Implementación de aulas virtuales para la enseñanza de las Ciencias Naturales
Resumen
El estudio conduce al análisis de la pertinencia del uso de aulas virtuales para la enseñanza de las ciencias naturales, en la educación secundaria, la investigación se desarrolló dentro del enfoque cuantitativo e implicó que una población que conformó 40 personas estudiantes que cursan Ciencias Naturales en una institución educativa además de los docentes del departamento. Se concluyó la pertinencia del uso de aulas virtuales como estrategia de mediación pedagógica en las aulas de educación secundaria, esto por propiciar un se espacio de reflexión pedagógica, intercambio de ideas y un encuentro entre las Tecnologías de la Información y Comunicación y el aprendizaje.
Descargas
Citas
Barrantes, R. (2014). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto. (2ª ed.). San José, Costa Rica: EUNED.
Capuano, V. (2011). El uso de las TIC en la enseñanza de las ciencias naturales. Notas y Revisiones, 2 (2). https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/335/334
Domínguez Merlano, Eulises (2009). Las TIC como apoyo al desarrollo de los procesos de pensamiento y la construcción activa de conocimientos. Zona Próxima, (10),146-155. ISSN: 1657-2416. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85312281010
Estado de la Nación, (2010). Tercer Informe del Estado de la Nación: Estudio Las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación en la Educación Costarricense. San José, Costa Rica.
Estado de la Educación (2017). Sexto Estado de la Educación Costarricense. San José, Costa Rica.
González, L. (s.f). ¿Qué es la globalización en la educación? https://eservicioseducativos.com/editorial/efectos-de-la-globalizacion-en-el-sistema-educativo/#:~:text=El%20uso%20de%20las%20TIC%C2%B4s%20en%20el%20aula,herramienta%20que%20posibilita%20el%20aprendizaje.
Hernández, R y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.
Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ª ed.). México D.F, México: McGraw-Hill.
Vaillant, D. (2013). Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina. Buenos Aires, Argentina: UNICEF. Recuperado de: http://goo.gl/EAhjmX
Derechos de autor 2022 Gabriela Lobo Vargas
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.