Desarrollo del pensamiento lógico a partir de la enseñanza de las Matemáticas en los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Eugenio Espejo del Cantón Chone.

Resumen

Las capacidades que los estudiantes desarrollan se asocian a conceptos matemáticos de razonamiento lógico, comprensión y exploración del mundo a través de proporciones y relaciones que sirven para potenciar los aspectos más abstractos del pensamiento, en consecuencia, el desarrollo del pensamiento es una de las habilidades más relevantes en la educación lo que ha llevado al fortalecimiento de las metodologías. El objetivo de la investigación fue determinar el desarrollo del pensamiento lógico a partir de la enseñanza de las Matemáticas en los estudiantes de octavo año de educación general básica superior de la Unidad Educativa Eugenio Espejo del cantón Chone, con este fin se identificaron factores que inciden en el desarrollo del pensamiento lógico, las metodologías utilizadas para la enseñanza de las matemáticas y se evaluó el desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes.

La metodología utilizada fue no experimental, de tipo transaccional, deductiva e inductiva, para la recolección de información se aplicaron encuesta y entrevista semi estructuradas. La población de estudio la integraron 98 estudiantes de educación general básica superior de la Unidad caso de estudio, mientras que la unidad muestral fueron 28 estudiantes y el docente del Octavo Año de educación general básica superior de la Unidad Educativa Eugenio Espejo, mismo que se seleccionaron de manera no aleatoria estratificada de manera intencional como informantes clave. El procesamiento de la información se realizó aplicando la estadística descriptiva y mediante el Excel se desarrolló el análisis y tratamiento de los resultados, mismos que posteriormente fueron tabulados y representados con enfoque de la estadística descriptiva. Los resultados encontrados demuestran que el 93% de los estudiantes mejoran su comprensión de las Matemáticas a partir de las actividades propuestas por los docentes para reforzar los contenidos. Como conclusión, se establece que los docentes durante enseñanza de las Matemáticas deben aplicar metodologías enfocadas en potenciar los aspectos más abstractos del pensamiento y que los estudiantes muestran apertura a participar en actividades que favorecen la exploración y comprensión.

Palabras clave: Pensamiento logico, Razonamiento, Matematica, Habilidades, Destrezas

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Cedeño, C., Abad, K., y Torres, F. (2020). Gamificación en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en universitarios. Cuadernos de Desarrollo aplicados en TIC, 9(3), 107-145. ttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7615610

Celi, S., Sanchez, V., Quilca, V., y Paladines, M. (2021). Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños de educación inicial. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(19), 826-842. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2616-79642021000300826yscript=sci_arttext

Chavez, D., y Sánchez, M. (2017). El aprestamiento en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 3 a 5 años. Corporación Universitaria Minuto de Dios: https://repository.uniminuto.edu/jspui/bitstream/10656/7293/1/UVDTPED_ChavesVelascoDerlie_2017.pdf

Concha, L., Cutiño, A., Rodríguez, A., y Gutiérrez, J. (2018). Falacias que atentan contra el desarrollo del pensamiento lógico. Didáctica y Educación, 4(9), 227-238. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6717872

Gualdron, D., Torres, L., Bermúdez, J., y Barrios, A. (2020). Los AVA como estrategia didáctica en la enseñanza del pensamiento lógico matemático. Archivos venezolanos de Farmacología y Terapeútica, 39(3), 257-262. https://www.proquest.com/openview/b9e6f049514ddafddd40c93a1557a974/1?pq-origsite=gscholarycbl=1216408

Instituto Nacional de Evaluación Educativa. (2018). Resultados de PISA para el desarrollo. Ecuador. https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/12/CIE_InformeGeneralPISA18_20181123.pdf

Leiva, F. (2016). ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria. Sophia, 210-224. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5973046

León, N., y Medina, M. (2016). Estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de cinco años en aulas regulares de inclusión. Inclusión y Desarrollo, 3(2), 35-45. https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/download/1347/1284/

Lugo, J., y Vilches, O. (2019). Didáctica y desarrollo del pensamiento lógico matemático. Un abordaje hermeneútico desde la educación inicial. Logo, ciencias y tecnología, 11(3). http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttextypid=S2422-42002019000300018

Medina, M. (2017). Estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Revista Científica Multidisciplinaria , 73-80. https://revistas.unesum.edu.ec/index.php/unesumciencias/article/view/28/23

Medina, M. (2018). Estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Didáctica y Educación, 9(1), 125-132. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6595073

Ministerio de Educación. (2016). Matemática. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/MATE_COMPLETO.pdf

Ocampo, W., Garc, J., Macas, A., y Carrasco, F. (2020). Videojuego educativo para el pensamiento lógico matemático en educación básica: Revisión Sistemática de la Literatura. Revista Iberoamericana de Sistemas y Tecnologías de la Información, 513-531. https://www.proquest.com/openview/5345c115973c81b4d936519158a27511/1?pq-origsite=gscholarycbl=1006393

Pinos, G., Ayala, D., y Bonilla, D. (2018). Desarrollo del pensamiento lógico a través de juegos populares y tradicionales en niños de educación inicial . Revista Ciencia y Tecnología , 18(19), 133-141. http://cienciaytecnologia.uteg.edu.ec/revista/index.php/cienciaytecnologia/article/view/190/278

Pupo, S., Caraballo, C., y Fernandez, C. (2019). Metodología para el desarrollo del pensamiento lógico matemático desde la demostración por inducción completa . Mendive. Revista de Educación, 17(3), 393-408. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1815-76962019000300393yscript=sci_arttextytlng=en

Reyes, P. (2017). El desarrollo de habilidades lógico matemáticas en la educación. Polo del Conocimiento, 2(4), 198-202. https://scholar.google.es/scholar?q=pensamiento+l%C3%B3gico+matem%C3%A1ticoyhl=esyas_sdt=0%2C5yas_ylo=2016yas_yhi=2022#d=gs_cityt=1653757533951yu=%2Fscholar%3Fq%3Dinfo%3ACSCZFjX3g7EJ%3Ascholar.google.com%2F%26output%3Dcite%26scirp%3D9%26hl%3Des

Rocca, M. (2021). Experiencias lúdicas en el desarrollo del pensamiento lógico . Revista Scientific, 6(19), 208-227. http://indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/577/1259

Valbuena, A., y Alvarado, J. (2020). La interactividad de las herramientas tecnológicas en el desarrollo del pensamiento lógico en educación básica secundaria. Revista de Ciencias de Educación e información, 25(3), 3-17. https://revistaccinformacion.net/index.php/rcci/article/view/83/94

Valecillos, B. (2019). Desde la pedagogía de la Ternura. Inicio de lo lógico matemático en preescolar. Revista Scientific, 4(12), 220-239. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7011961

Publicado
2022-09-21
Cómo citar
García Loor, J. F., & Cedeño Cruzati , Y. J. (2022). Desarrollo del pensamiento lógico a partir de la enseñanza de las Matemáticas en los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Eugenio Espejo del Cantón Chone. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(4), 4499-4522. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.2952
Sección
Artículos