Incidencia de la pandemia en los índices de deserción escolar en el sistema educativo ecuatoriano
Resumen
El objetivo de la presente investigación fue establecer ciertas causas y consecuencias e identificar algunos datos estadísticos referentes a la deserción escolar que se dio a raíz de la pandemia ocasionada por el COVID-19, para efecto se empleó la investigación bibliográfica mediante la búsqueda de información actualizada y difundida en algunas revistas indexadas e información de bases de datos de entidades gubernamentales en las cuales se socializa el índice de deserción en los diferentes periodos educativos, mismos que han tenido un proceso de filtraje para determinar si son pertinentes con el tema de estudio.
La discusión está basada en la comparación de la información de las diferentes fuentes. La deserción escolar será abordada como problema social y se verificará de manera más latente con números y estadísticas fiables. Los principales resultadas denotan que más de 90 mil estudiantes abandonaron los procesos educativos durante la pandemia, porcentajes que agravaron la situación que se vivía en el Ecuador, puesto que ya se tenía una cantidad considerable de estudiantes que desertaron de la educación antes de la pandemia. No obstante, organizaciones como la UNICEF desarrollaron algunas acciones que ayudaron a evitar mayor cantidad de deserción y dar continuidad al aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes, con actividades en concreto como la estrega de tablets y chips de llamada e internet, y también la creación del programa de televisión A-Prender la Tele.
Descargas
Citas
Aguilar, F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios Pedagógicos(3), 213-223.
Carrión, S., & Bastardo, X. (2022). Deserción escolar en la parroquia Malacatos del cantón Loja en tiempos de pandemia. Polo del Conocimiento, 7(4), 1685-1705.
Chávez, R., Apodaca, C., Bernal, K., & Félix, G. (2021). Deserción ante COVID-19, en programas educativos de la Universidad Autónoma de Occidente, Unidad el Fuerte. Revista Latinoamericana de Educación y Estudios Interculturales, 5(3), 27-39.
EL UNIVERSO. (2021, junio 19). Esta es la situación de los países que más han avanzado en la vacunación contra el coronavirus en América | Internacional | Noticias | El Universo. eluniverso.com. https://www.eluniverso.com/noticias/internacional/esta-es-la-situacion-de-los-paises-que-mas-han-avanzado-en-la-vacunacion-contra-el-coronavirus-en-america-nota/
Félix, M. (2022). Resiliencia en Tiempos de Covid-19: Una Prioridad para los Alumnos de Educación Básica. Revista Formación Estratégica, 4(1), 1-15.
Gallegos, O. (2022). Ausentismo, deserción escolar y rezago educativo en secundarias públicas en México durante la pandemia del Covid-19. Sincronía, 26(81), 725-745.
Gervacio, H., & Castillo, B. (2021). IMPACTOS DE LA PANDEMIA COVID-19 EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DURANTE LA TRANSICIÓN A LA EDUCACIÓN VIRTUAL. Revista Pedagógica, 23, 1-29.
López, F., García, I., & Gallardo, J. (2021). Consecuencias del COVID-19 en los centros educativos en función de su contexto socioeconómico y titularidad. Publicaciones, 51(3), 421-441.
Montenegro, S., Raya, E., & Navaridas, F. (2020). Percepciones Docentes sobre los Efectos de la Brecha Digital en la Educación Básica durante el Covid -19. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3), 317-333.
Murillo, J., & Duk, C. (2020). El Covid-19 y las Brechas Educativas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 14(1), 11-13.
Pachay, M., & Rodríguez, M. (2021). La deserción escolar: Una perspectiva compleja en tiempos de pandemia. Polo del Conocimiento, 6(1), 130-155.
Pardal, J., & Pardal, B. (155-160). ANOTACIONES PARA ESTRUCTURAR UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Ediciones Universidad de Salamanca, 11(2), 155-160.
Posso, R., Otañez, J., Paz, S., Ortiz, N., & Núñez, L. (2020). Por una Educación Física virtual en tiempos de COVID. PODIUM, 15(3), 705-716.
PRIMICIAS. (2021, enero 21). El 63% de los niños que no asiste a clases lo hace por falta de dinero. Economía. https://www.primicias.ec/noticias/economia/ninos-asistencia-clases-falta-ingresos-ecuador/
Ruíz, J. (2020). Teoría del Curriculum:: Diseño, Desarrollo e Innovación Curricular . Editorial Universitas.
UNICEF Ecuador. (2020). La respuesta a la emergencia del covid-19 de UNICEF Ecuador. 53(9), 1689-1699. https://www.unicef.org/ecuador/informes/la-respuesta-la-emergencia-del-covid-19-de-unicef-ecuador
UNICEF Ecuador. (2021, febrero 9). Los niños no pueden seguir sin ir a la escuela, afirma UNICEF. https://www.unicef.org/ecuador/comunicados-prensa/los-niños-no-pueden-seguir-sin-ir-la-escuela-afirma-unicef
Derechos de autor 2022 Shirley Denisse Borbor Gonzalez;Johanna Gricelda Briones Cruz;Olga Teresa Torres Gómez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
