Dificultades en la implementación de las clases virtuales para la carrera licenciado en idiomas desde la perspectiva docente
Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa y exploratoria, en la cual se buscó conocer las principales dificultades que tuvo la implementación emergente de la modalidad virtual debido a la contingencia sanitaria por el Covid-19 en la carrera Licenciado en idiomas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco desde la perspectiva de los docentes de dicha carrera. Para ello, se administraron cuestionarios elaborados con preguntas abiertas con el fin de obtener información suficiente y variada desde cada perspectiva de los participantes, y se tomaron en cuenta aspectos como la preparación profesional, la efectividad institucional, las dificultades presentadas, las diferencias más significativas entre la modalidad presencial y la virtual y los posibles aspectos por mejorar. Los resultados indicaron que específicamente para una licenciatura en lenguas la modalidad virtual implementada sin una preparación pedagógica y técnica adecuada puede ocasionar múltiples dificultades que repercuten en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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