Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en el área cuantitativa de la Facultad de Economía de la UAGro., 2022
Resumen
El objetivo de este trabajo fue conocer la relación entre las estrategias de aprendizaje que los estudiantes utilizan en el área cuantitativa (Matemáticas, Estadística y Econometría) y el rendimiento académico de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro). Es un estudio de caso por lo que se levantó la información a los 197 estudiantes. El diseño es no experimental con una temporalidad transversal y con un alcance correlacional. Para levantar la información sobre las estrategias de aprendizajes se utilizó el Cuestionario de Evaluación de las Estrategias de Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios (CEVEAPEU) Gargallo et al. (2009). Para el rendimento académico la calificación promediada de las materias del área cuantitativa. El coeficiente de correlación que se obtuvo de la prueba Spearman para el objetivo general fue significativo (p<0.05). Habría que señalar que, la correlación encontrada fue positiva pero muy baja (r= 0.146). Dentro de los objetivos específicos, de las seis subescalas, sólo las dos primeras tuvieron resultados significativos (componente motivacional y afectivo), en las otras cuatro no se encontró relación con cada una de ellas (p> 0.05) (componente metacognitivo y cognitivo).
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