Capacitación y percepción de los docentes sobre el uso de los laboratorios virtuales en el área de ciencia y tecnología

Palabras clave: laboratorio virtual, TIC, educación virtual, área de ciencia y tecnología

Resumen

El objetivo del presente artículo es conocer el estado de la capacitación en TIC y uso de los laboratorios virtuales; y la percepción de los docentes sobre el uso de los mismos en el área de Ciencia y Tecnología de las instituciones educativas nacionales la UGEL Cusco. El diseño utilizado fue no experimental y el muestreo, no probabilístico intencionado. El instrumento utilizado fue una encuesta de 12 preguntas que tomaban en cuenta dimensiones sociales, educativas, capacitación y opiniones sobre el uso de los laboratorios virtuales. El resultado más importante señala que existe un problema de falta capacitación en los profesores pero que, a pesar de ello, la percepción de los mismos refleja que la mayoría manifiesta que la práctica experimental virtual es útil en la enseñanza de las ciencias y tecnología o que las simulaciones virtuales son muy útiles a la hora de desarrollar capacidades. Por ello se concluye que, a pesar de la falta de capacitación, el uso de los laboratorios virtuales tiene mayores ventajas en comparación a los reales.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Álvarez, A y Cabrera, J. F. (2020). Requerimientos para el diseño de la experiencia de inmersión en laboratorios virtuales. Revista KEPES, 17 (22), 277-29

Arcos, L. (2018) Laboratorios virtuales y aprendizaje de la química, en estudiantes de Ingeniería, de la Universidad. CARÁTULA (undac.edu.pe)

Cabrera Medina, J. M., Sánchez Medina, I. I., & Rojas Rojas, F. (2016). Uso de objetos virtuales de aprendizaje OVAs como estrategia de enseñanza – Aprendizaje Inclusivo y Complementario para los cursos teórico–prácticos. Revista Educación En Ingeniería, 11(22), 4–12. https://doi.org/10.26507/rei.v11n22.602

Catalán, L. (2014). Laboratorios virtuales: la experiencia de la Universidad Politécnica de Madrid. Campus Virtuales, 3(2), 78-86.

Chairez, G. I. M., Araiza, A. G., & Ornelas, M. M. V. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa. Ra Ximhai: Revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, 12(6), 123-134.

Donoso-León, C., Paredes-Godoy, M., Gallardo-Donoso, L., & Samaniego-Campoverde, A. (2021). El laboratorio virtual en el aprendizaje procedimental de la asignatura de Física. Polo del Conocimiento, 6(6), 167-181 doi: http://dx.doi.org/10.23857/pc.v6i6.2748

Gañan D. M. (2020) Diseño de un laboratorio virtual para la enseñanza y aprendizaje de la cinemática mediante el uso del software GeoGebra. (Innovative Education. Colombia) Números revista didáctica de las matemáticas) http://www.sinewton.org/numeros

Goldstein, K. L., Seri, N., Viale, G., Grazioli, C., Pirovano, L., & Ofrath, N. (2018). Opening Advanced Laboratories to School Students: Our Model for Structuring Round‐Trip Activities from School to University and Back. Israel Journal of Chemistry, 59(6-7), 524-535.

Herrera, D.C., Triana, K., Mesa, W. (2020). Importancia de los laboratorios remotos y virtuales en la educación. Universidad Nacional Abierta.

Hernández-Sampieri, R. (2019). Metodología de la Investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (6ta edición). México: McGraw-Hill Interamericana Editores.

Huong, P. T., Thanh My, N., Nga, N. T. H., & Van P. D. (2021). Current situation of natural sciences laboratories and factors affecting the frequency of natural science laboratory teaching at some lower secondary schools in the North Central region of Vietnam. Journal of management Information and Decision Sciences, 24(3), 1-

Iglesias, E. y Bono, F. (2021). El arte y ciencia de escribir un artículo de revisión científico. Cad. Saúde Pública 37 (4) 01-04 https://doi.org/10.1590/0102-311X00063121

Kapici, H. O., Akcay, H., & de Jong, T. (2019). Using hands-on and virtual laboratories alone or together-which works better for acquiring knowledge and skills? Journal of Science Education and Technology, 28(3), 231-250.

Kapici, H. O., & Akcay, H. (2020). Enhancing pre-service science teachers’ inquiry skills in hands-on and virtual laboratory environments. Themes in eLearning, 13, 21-32. URL: http://earthlab.uoi.gr/tel.

Iriarte A. J. y Díaz A. (2020) Laboratorios virtuales como escenario didáctico en el aprendizaje de las Leyes de Newton Formación Educativa en el Contexto Social y Cultural Volumen IV. Colección Compilación de Saberes Ediluz International LUZ e-book https://luzeditorial.com/colecciones-e-books/

Martín, J., Gutierrez, E. y Bigliani, J. (2019). ¿Qué piensan los docentes sobre la práctica experimental virtual? Revista de enseñanza de la física, 31 (1), 499-506 [consulta: 11 diciembre 2021]. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7578705

MINEDU (2022). Plataforma PerúEduca. MINEDU.

MINEDU (2016) Currículo nacional de la educación básica CNEB. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacionbasica.pdf

Molina, L. (2020). Diseño de un laboratorio virtual de microbiología para una futura implementación en estudiantes universitarios de áreas afines Universidad Simón Bolibar, Venezuela. Diseño_laboratorio_Virtual_Microbiología_Futura_Implementación_PDF.pdf (unisimon.edu.co)

Navarro, I.; González, C.; López, B. y Contreras, A. (2019). Aprendizaje cooperativo basado en proyectos y entornos virtuales para la formación de futuros maestros. Educar, 55(2), 519-541. https: //doi.org/10.5565/rev/educar.395

Ramon Palau Jordi Mogas-Recalde Santiago Domínguez-García (2020). El proyecto Go-Lab como entorno virtual de aprendizaje: análisis y futuro. Universitat Rovira i Virgili. España. Educar https:// doi.org/105565/rev/educar.1068

Ratamun, M. M., & Osman, K. (2018). The effectiveness of virtual compared to physical lab in the mastery of science process skills for chemistry experiment. Problems of Education in the 21st Century, 76(4), 544-560

Rocha, M. A. J. R., Orozco, M. B. B., Sevilla, M. A. C. S., & Ibarra, M. J. P. G. (2019). Capacitación mediante visitas y prácticas en talleres y laboratorios virtuales. Memorias del Congreso Internacional de Investigación. Academia Journals Tepic.

Román-Ibáñez, V., Pujol-López, F.A., Mora-Mora, H., Pertegal-Felices, M.L. y Jimeno-Morenilla, A. (2018). A low-cost immersive virtual reality system for teaching robotic manipulators programming. Sustainability, 9, 112.

Salinas Muñoz, M. (2018). Uso de laboratorios virtuales para la enseñanza de la histoembriología humana en la carrera de Enfermería de la Universidad de las Américas. Revista Educación las Américas.

Urzola, H., Acosta, D. y Barboza, J.(2020). Formación Educativa en el Contexto Social y Cultural. Ediluz. Disponible en https://www.corposucre.edu.co/sites/default/files/investigacion/fimov/capitulos/FORMACI%C3%93N%20EDUCATIVA%20EN%20EL%20CONTEXTO%20SOCIAL%20Y%20CULTURAL.pdf

Vergara, D. (2019). Imposición de los laboratorios virtuales en la educación del siglo XXI. Revista de tecnología de información y comunicación en educación, 13 (2), 119-128 [consulta: 4 de setiembre 2022] https://revistaeduweb.org/index.php/eduweb/article/view/41/36

Vergara, D. (2014). Valoración del uso de diferentes recursos virtuales en la universidad: una experiencia docente. Revista de Currículum y Formación del Profesorado 18(3), 441-455.

Vergara, D., Rubio, M.P. y Lorenzo, M. (2017). New approach for the teaching of concrete compression tests in large groups of engineering students. Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice, paper 05016009.

Velasco Pérez, J., Arellano Pimentel, Vicente Martínez, J. & Velasco Pérez S. L. (2013) Laboratorios virtuales: alternativa en la educación, Revista de Divulgación Científica Y Tecnológica De La Universidad Veracruzana.

Publicado
2022-11-07
Cómo citar
García Huamán, M. (2022). Capacitación y percepción de los docentes sobre el uso de los laboratorios virtuales en el área de ciencia y tecnología. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(5), 3619-3635. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3345
Sección
Artículos