Experiencia de aprendizaje basado en problemas - Universidad De Colima

  • Francisco Higinio Ruíz Espinoza Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Silvia Roacho Contreras Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Rafael Ramírez Barrios Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Sergio Iván Salazar Dzul Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Jenny Soto Barrera Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Claudia Tahuilan López Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima
  • Alejandra Vilchis Estrada Estudiantes de Doctorado en Educación Instituto de Estudios Superiores en Educación por Competencias Universidad de Colima

Resumen

La implementación de una nueva estrategia para impulsar el conocimiento de manera diferente con la finalidad del desarrollo de destrezas y competencias individuales en contextos formales con el beneficio por la interacción con otros, una de las estrategias utilizadas ha sido el aprendizaje basado en problemas (ABP), tanto para estudiantes de las áreas de la salud incurriendo después en otras áreas. En la Universidad de Colima esta estrategia se ha implementado desde aproximadamente 15 años. Los resultados de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Colima respecto a la implementación del ABP, se concluyen experiencias positivas como negativas, entre las positivas se resalta el trabajo colaborativo del profesorado, permite tener un acercamiento mejor entre profesor-alumno, por lo que la evaluación debe ser un método más de enseñanza, y también una manera real y directa de posibilitar el aprendizaje. Por otra parte una de las negativas es la forma de evaluación debido a las rubricas donde se debe tomar en cuenta en el contexto laboral-docente, es el tipo de alumno que se tiene, los ritmos, estilos y motivos diferentes de aprendizaje. Además en el aula conviven estudiantes que llegan de diversas condiciones sociales, de hogares disfuncionales, algunos con paupérrimas condiciones de vida; otros de sociedades donde impera la delincuencia y todos los vicios sociales. El trabajo con los estudiantes requiere un manejo pedagógico y psicológico y mover estructuras mentales necesita constante preparación.

Palabras clave: Educación, aprendizaje centrado en el estudiante, innovación educativa, metodología de la enseñanza, competencias

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Publicado
2021-03-10
Cómo citar
Ruíz Espinoza, F. H., Roacho Contreras, S., Ramírez Barrios , R., Salazar Dzul , S. I., Soto Barrera, J., Tahuilan López , C., & Vilchis Estrada , A. (2021). Experiencia de aprendizaje basado en problemas - Universidad De Colima. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(2), 1386-1407. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i2.335
Sección
Artículos