Formación académica y práctica pre profesional en estudiantes del octavo semestre, escuela profesional de obstetricia, UNASAM, Huaraz
Resumen
Objetivo: Determinar la relación entre formación académica y práctica pre profesional en la muestra. Materiales y Método: trata de estudio correlacional, se empleó cuestionarios aplicados 98 estudiantes universitarios, se procesó empleando el SPSS. Resultados: hipótesis general mostró una relación de 0.443 moderada, la primera y segunda variable, es decir que la formación académica desarrollada casi siempre con idoneidad permite que en su práctica pre profesional casi siempre su participación sea oportuna. Asimismo, se confirmó que la variable X está relacionada al desarrollo de capacidades, formación de conocimientos y habilidades, resolución de problemas y objetivos instructivos. Conclusión: Se confirma la relación entre la formación académica y la práctica pre profesional, ya que si el centro de estudios casi siempre les ofrece la preparación adecuada, esta permitirá que los estudiantes casi siempre lo apliquen en sus prácticas, sin embargo aún no es la opinión del total de la muestra.
Descargas
Citas
Aponte, E. (2008). Formación Académica y Vida Estudiantil Universitaria: Tendencias y Retos de la Era del Conocimiento del Aprendizaje Permanente para Construir Sociedades del Conocimiento. http://unescoeducacionsuperior.uprrp.edu/wp-content/uploads/2011/11/Formaci%C3%B3n-Acad%C3%A9mica-y-Vida-Estudiantil-Universitaria-Tendencias-y-Retos-de-la-Era-del-Conocimiento-del-Aprendizaje-Permanente-para-Construir-Sociedades-del-Conocimiento.pdf
Asunción, H. (2021). Estrategia de formación profesional sustentada en un modelo formativo integral responsable para el desempeño profesional [Tesis doctoral, Universidad Señor de Sipán].
Barba, L. y Alcántara, A. (2003) Los valores y la formación universitaria. Reencuentro, 38, 16-23. https://www.redalyc.org/pdf/340/34003803.pdf
Bermeo, B. (2021). Modelo de gestión de las prácticas pre profesionales para las carreras agropecuarias en Ecuador en el contexto de la vinculación con la sociedad [Tesis doctoral, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad]. https://oa.upm.es/69055/1/BELGICA_NORMANDI_BERMEO_CORDOVA.pdf
Bernal, C. (2006). Metodología de la investigación. Pearson Educación.
Briones, C., Muñoz, I., & Tamarit, R. (2014). La superación profesional una necesidad para el profesor de Educación Física y Salud en Chile. https://efdeportes.com/efd196/la-superacion-profesional-educacion-fisica-en-chile.htm
Camargo, M., Calvo, G., Franco, M., Vergara, M., Londoño, S., Zapata, F. y Garavito, C. (2004). Las necesidades de formación permanente del docente. Educación y Educadores, 7, 79-112. https://www.redalyc.org/pdf/834/83400708.pdf
Cruzado, M. (2020). Convenio de práctica preprofesional en el Perú: una mirada desde su negación laboral [Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Perú].
Díaz, J. y Orihuela, M. (2017). Formación profesional del docente y clima institucional de la Escuela de Educación Superior Técnico Profesional de la Policía Nacional del Perú Cajamarca 2015 [Tesis de Maestría, Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo].
De la Flor, L. (2018). La importancia de las prácticas preprofesionales en la transición al empleo. Un estudio en las ciudades capitales del Perú. Editorial GRADE.
De la Vega, A. y Arakaki, M. (2011). Las prácticas preprofesionales en la formación en Ciencias de la Información: el caso de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Revista Interamericana de Bibliotecología, 34 (1), 77-86. http://eprints.rclis.org/16833/1/v34n1a6.pdf
Fiszbein, A., Oviedo, M. y Stanton, S. (2018). Educación técnica y formación profesional en América Latina y el Caribe [Archivo PDF]. https://www.thedialogue.org/wp-content/uploads/2018/11/Educacion-Tecnica-y-Formacion-Profesional.pdf
García, Y. (2021). Las prácticas pre-profesionales y su aporte en la formación profesional de los estudiantes de la carrera de pedagogía de la historia y las ciencias sociales de la facultad de ciencias de la educación, humanas y tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, período octubre 2019 - marzo 2020 [Tesis de Licenciatura, Universidad Nacional de Chimborazo].
Ley 30220 de 2014. Ley Universitaria. 3 de julio de 2014.
Ley 31396 de 2022. Ley que reconoce las prácticas preprofesionales y prácticas profesionales como experiencia laboral y modifica el Decreto Legislativo 1401. 18 de enero de 2022.
Mateos, S. (2019). Desarrollo de Competencias Profesionales en la Formación Inicial de Maestros a través del Aprendizaje-Servicio [Tesis Doctoral, Universidad Autónoma de Madrid]. https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/690429/mateos__pedrero_susana.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Mendoza, A. (2018) Análisis de la gestión administrativa del componente de prácticas preprofesionales en las carreras de la PUCESE del año académico 2016- 2017. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Esmeraldas – Ecuador [Tesis de Maestría, Pontificia Universidad Católica del Ecuador]. https://repositorio.pucese.edu.ec/bitstream/123456789/1506/1/MENDOZA%20MAC%C3%8DAS%20ALAN%20JAVIER.pdf
Paredes, C. (2019). La práctica pre-profesional y logro de las competencias en las estudiantes del X ciclo de la carrera profesional de Educación Inicial, Universidad Nacional de Ucayalipucallpa-2018 [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Ucayali].
Saldaña, L. (2018). La práctica preprofesional discontinua y el desarrollo de competencias de los estudiantes del VI ciclo de la especialidad de Inglés de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2017 [Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Educación].
Sarceda, G. y Barreira, C. (2021). La Formación Profesional Básica y su contribución al desarrollo de competencias para el reenganche educativo y la inserción laboral: percepción del alumnado. Revista Educar, 52 (2), 319 – 332. https://educar.uab.cat/article/view/v57-n2-sarceda-barreira/1239-sarceda-barreira
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (2020). II Informe bienal sobre la realidad universitaria en el Perú. Ministerio de Educación.
Derechos de autor 2022 Edith Giovanna Pumachagua Laguna;Abelardo Rodolfo Campana Concha
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
