Perfil del docente para la implementación de la Educación Inclusiva

  • Katiana Soledad Solís Gómez Participante del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Pilar. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Resumen

Con este trabajo se pretende conocer el perfil del docente para la implementación de la educación inclusiva en los Centros Educativos de la Fundación Redentorista de Obras Sociales y Educacionales Pilar (FROSEP), departamento de Ñeembucú para una respuesta educativa de calidad. El estudio se llevó a cabo a través de una investigación empírica; la metodología utilizada en relación a los objetivos de investigación propuestos responde al paradigma cualitativo. En el análisis de datos se ha dado un corte interpretativo – descriptivo mediante varias observaciones en aulas, utilizando criterios e indicadores definidos por la investigadora en base al Index De Boots (2002). Por lo tanto, la investigación busca conocer el perfil del docente para la implementación de la educación inclusiva en los centros educativos de modo a servir de base para trabajos futuros en aulas paraguayas y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, por sobre todo de calidad y equidad para todos. En la conclusión se destaca la importancia de la actitud del profesor, entendiendo que el mismo constituye un conjunto de percepciones, creencias, sentimientos a favor o en contra y formas de reaccionar ante la educación inclusiva donde se debe buscar el logro de los aprendizajes de los estudiantes con necesidades educativas.

Palabras clave: Perfil, Docente, Implementación, Educación Inclusiva

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Publicado
2021-03-10
Cómo citar
Solís Gómez, K. S. (2021). Perfil del docente para la implementación de la Educación Inclusiva. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(2), 1408-1421. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i2.336
Sección
Artículos