Conocimiento de las competências digitales docentes utilizadas em el contexto laboral por parte de los estudiantes de posgrado
Resumen
En esta investigación se describe los niveles logrados por los estudiantes de Maestría. El objetivo consistió en destacar el conocimiento de las competencias digitales docentes utilizadas en el contexto laboral de los estudiantes de posgrado durante su formación académica. La metodología corresponde a un estudio cuantitativo, cuasi experimental, no paramétrico y descriptivo, desde el muestreo por conveniencia de 40 estudiantes cursando el 3er y 4to semestre. El formulario diseñado se desde Google Form, enviado a través del e-mail y la información tratada con SPSS. Los resultados en la dimensión de comunicación y colaboración, muestran conocimiento de herramientas en entornos virtuales de almacenamiento - recuperación de archivos, y en la dimensión de resolución de problemas actualizaciones para mejorar las competencias digitales. Se concluye que los maestrantes en la primera dimensión de análisis, conocen las herramientas digitales de su formación con tendencia al nivel básico, y en la segunda dimensión están familiarizados con ellas, con tendencia al nivel de mayor conocimiento, esto implica conocer y la aplicación efectiva en el aprendizaje de sus alumnos, y las integran al contexto laboral en la resolución de problemas.
Descargas
Citas
Arias, JL (2020). Métodos de investigación online. Herramientas digitales para recolectar datos. Primera edición digital, Perú. Libro electrónico. ww.cienciaysociedad.org
Boletín Oficial del Estado (2015). La Ley Orgánica 2/2006. https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2015-738
Buckingham, D. (2008). Más allá de la tecnología: Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital. Argentina: Ediciones Manantial.
Caccuri, V. (2018). Competencias Digitales para la Educación del Siglo XXI, [e-book]. https://virginiacaccuri.blogspot.com/2018/06/ebook-gratis-competencias-digitales.html
Castells, M. (2001). La Era de la Información. Vol. II: El poder de la identidad. México, Distrito Federal: Siglo XXI. Editores
______ (2002). La Era de la Información. Vol. I: La Sociedad Red. México, Distrito Federal: Siglo XXI. Editores.
Eraut, M. (2003). National vocational qualifications in England - description and analysis of an alternative qualification system, in: G. Straka (Ed.) Zertifizierung non-formell und informell erworbener beruflicher Kompetenzen, Münster, New York, München & Berlin: Waxmann.
Esteve, Francesc, & Gisbert, M. (2011). Digityal learners: La competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, (7), 48-59. El nuevo paradigma de aprendizaje y nuevas tecnologías. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 9 83), 55-73.
Gil Serra, A., & Roca-Piera, J. (2015). Movilidad virtual, reto del aprendizaje de la educación superior en la Europa
Gisbert, M. y Esteve, F. (2011). Digital learners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, 7.
Gonczi, A. & Athanasou, J., (1996). Instrumentación de la educación basada en competencias. Perspectiva de la teoría y la práctica en Australia. México, Limusa,
INTEF (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. Recuperado de: https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf
Maiztegui, C. (2007), La participación como una opción transformadora en los procesos de educación ciudadana. REICE (Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación), vol. 5, n° 4, pp.144-160). https://www.redalyc.org/pdf/551/55140509.pdf
Malpica, M. (2008). El punto de vista pedagógico. In A. Argüelles (Ed.), Competencia laboral y educación basada en normas de competencia, (pp. 125-140). México, D. F.: Limusa, SEP, CNCCL, Conalep
Marco, B. (2008). Competencias básicas: hacia un nuevo paradigma educativo, Madrid: Narcea.
Moreno, M. D. (2008). Alfabetización digital: el pleno dominio del lápiz y el ratón. Comunicar. Revista Científica de Comunicación y Educación, 3 (XV), 137-146. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3607337&pid=S1665-2673201200020000900008&lng=es
OCDE. (2003). Los desafíos de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. México, SEP.
______ (2009). Construir competencias desde la escuela. Chile: JC Sanez, Editor
Pozuelo, J. (2014). ¿Y si enseñamos de otra manera? Competencias digitales para el cambio metodológico. Caracciolos, vol. II, núm. 1, pp. 1-21. http://www3.uah.es/caracciolos/index.php/caracciolos/article/view/17/27
Prendes, M. P. (2007). Internet aplicado a la educación: estrategias didácticas y metodologías. En J. Cabero (coord.). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación (pp. 205-222). Madrid. McGraw-Hill
Rangel, A., & Peñalosa, E. (2013). Alfabetización digital en docentes de educación: construcción y prueba empírica de instrumento de evaluación. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 43, 9-23. Doi: http://dx.doi.org/10.12795/pixelbit.2013.i43.01
Ribes. E. (1981). Reflexiones sobre el concepto de inteligencia y su desarrollo. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 7, 107-116.
Salas, F. (2005). Hallazgos de la investigación sobre la inserción de las TIC en la enseñanza: la experiencia de los últimos 10 años en Estados Unidos. Educación, 29 (2), 53-66. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/html/440/44029204/44029204_1.html
Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56 (3-4), 469-48.
Sarango-Lapo, C., Mena, J., Ramírez-Montoya, M. y Real, E. (2020). La escala de competencia digital y uso de recursos educativos abiertos (CD-REA): factores asociados a la competencia de los docentes universitarios bimodales. RISTI. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologías de Información, (E-28), 544-558. http://www.risti.xyz/issues/ristie28.pdf
UNESCO. (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
/7253/fundamentos-diseno-curricular-competenciaslaborales.html
Zenteno, A. & Mortera, F. (2011). Integración y apropiación de las TIC en los profesores y los estudiantes de educación media superior. Apertura. Revista de Innovación Virtual, 3 (1). http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/193/2z0
Derechos de autor 2022 Marco Antonio Salas Quezada;Marco Antonio Salas Luévano;Jose de Jesus Hernandez Berumen
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
