Una intervención educativa como preparación para un examen de certificación del idioma inglés: impacto y percepciones de los estudiantes

Resumen

Este artículo reporta los resultados de una intervención educativa para apoyar a un grupo de estudiantes mexicanos de bachillerato para presentar un examen estandarizado de inglés, y así obtener una certificación de idioma extranjero reconocida nacionalmente. La intervención se centró en el aspecto lingüístico de la producción oral en inglés.

En México no es obligatorio obtener una certificación del idioma inglés a nivel Bachillerato; sin embargo, es de gran importancia para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes siguiendo las tendencias internacionales en educación en un mundo globalizado.

La metodología utilizada para esta intervención fue Investigación-Acción. Los objetivos del estudio fueron: (1) conocer las opiniones de los estudiantes sobre la implementación de un taller de preparación para examen de certificación de inglés, específicamente para la producción oral; y (2) averiguar si las actividades comunicativas realizadas tuvieron un impacto en el desempeño de los estudiantes durante el examen.

Los resultados indican que la intervención tuvo un impacto positivo en el desempeño de los estudiantes durante el examen, y que estos la percibieron como una estrategia pedagógica útil para practicar, generar confianza en sus habilidades lingüísticas y tener un buen desempeño en su producción oral en inglés durante el examen. 

Palabras clave: intervención educativa, certificación del idioma inglés, enseñanza-aprendizaje del inglés

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Publicado
2022-11-23
Cómo citar
Márquez Márquez, M., Ramírez-Marín, F., & Sánchez Sosa, C. M. (2022). Una intervención educativa como preparación para un examen de certificación del idioma inglés: impacto y percepciones de los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 576-597. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3556
Sección
Artículos