La inclusión educativa y atención a la diversidad desde una mirada universal

Resumen

En el Ecuador existen diferentes reformas y políticas educativas que amparan a los casos de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sin embargo, la inclusión es ejecutada desde un punto de vista de discapacidad. Así, en el presente documento se describe la propuesta de inclusión de una niña con NEE en un aula regular de educación básica en una Unidad Educativa de la ciudad de Cuenca-Ecuador. El proceso metodológico se desarrolló desde un enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción participativa (IAP) que se realizó en cuatro etapas, de tal manera que se construyó una propuesta con bases teóricas y prácticas desde el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). En las principales reflexiones se describe que las planificaciones escolares no permiten incluir totalmente a un estudiante con NEE, pues el enfoque inclusivo de discapacidad trae consigo un resultado contrario a las teorías de aprendizaje social. La inclusión educativa debe atender a las personas que inician su integración al sistema educativo regular y, sobre todo, a aquellas que van encontrando dificultades de aprendizaje en niveles superiores.