Pedagogía emocional en la formación profesional universitaria. Caso Alumnos de Ingeniería Ambiental. UNP. FCA. Filial Ayolas Misiones. Paraguay
Resumen
La investigación describe la implicancia de la pedagogía emocional en la formación profesional universitaria de educandos de Ingeniería ambiental de la UNP. FCA. Filial Ayolas Misiones. 2018-2020. Responde al desafío de introducir en la formación universitaria la educación emocional desde una pedagogía integradora del sentir- pensar desde el equilibrio de las emociones, traducidos en desempeños en el perfil de egreso. Se sustenta en la investigación descriptiva con enfoque mixto, cualitativo - cuantitativo, estudio bibliográfico, documental y trabajo de campo. Se concluye que la pedagogía emocional está implicada en la formación profesional universitaria, en el desarrollo de contenidos actitudinales, consideración de la formación integral, ética, valores, transformación de pensamiento, asignaturas humanas y ambientales como función sustantiva de la docencia, en extensión e investigación, desde las gestiones ambientales que involucran las emociones. Se enfatiza una consideración indirecta y autónoma de aplicación que requiere ser atendida en forma sistemática y funcional.
Descargas
Citas
Aebli, Hans, 12 formas básicas de enseñar (1998). Narcea, Madrid
Ander – Egg, E. (2010) Cinco claves para mejorar la educación paraguaya. Asunción. Servilibro.
Antunes, C. (2002) Las Inteligencias Múltiples. Cómo estimularlas y desarrollarlas. México Alfaomega
Avolio D.S. (1996) Los Proyectos para el trabajo en el aula. Pautas para u diseño. Buenos Aires.Marymar
Camps, V (2011) El gobierno de las emociones. Barcelona.Herder Editorial.
Cardozo R.I. (2003) La práctica de la escuela activa. Fundación en Alianza. Asunción Paraguay.
Chabot, D y M. (2009). Pedagogía Emocional. México Alfaomega.
Convención Nacional Constituyente. Sancionada el 20 de junio de 1992.Constitución Nacional de la República del Paraguay. abc COLOR.
Díaz H. C. (2004). Educar en valores. Editorial Trillas. México.
Fermoso Paciano (1990). Teoría de la Educación. México. Trillas.
Fernández B. B. (2010) “A sacudirse” Claves para la construcción de la nueva República. Editora libre. Asunción Paraguay.
García, J. (2017). Libro Blanco para la Educación Superior. Nanearanduka tuichavéva. Primera Edición-Asunción: Consejo Nacional de Educación Superior.
Goleman, D. (2000) La inteligencia emocional. Por qué es más importante que el cociente intelectual. Argentina Ediciones
MEC. (2002). El currículum de la Educación Media y los transversales.
MEC-CONEC-UNA (2006). Paraguay: Universidad 2020 .Ediciones y Arte. S. R. L.
Morin E. (2002) Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Ediciones nueva visión. Argentina.
Núñez, L, (2008) Pedagogía emocional: una experiencia de formación en competencias emocionales en el contexto universitario. España Universidad de Sevilla.
Quintana de H. C. (2006) CONEC. Estudio de la Formación y Capacitación Docente. Primera Edición. Etigraf.
Rivarola D. (2004). La Educación Superior Universitaria en el Paraguay. Ediciones y Arte. S.R. L.
Jacks Delors y otros (1996). La Educación encierra un tesoro. Santillana. Ediciones UNESCO. Madrid.
Derechos de autor 2021 Rosana Esmilce Rivaldi Guirland
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.