Educación virtual y su influencia en la formación profesional a nivel técnico superior en la gestión académica I-2020

Resumen

El artículo presenta resultados de la investigación cuyo objetivo fue describir la incidencia de la educación virtual en la formación técnica de los estudiantes de la carrera de Construcciones Civiles de la Facultad Técnica de la Universidad Técnica de Oruro, en la gestión académica I-2020. Metodológicamente adoptó una propuesta de tipo cuantitativo-descriptivo. La población de estudio fue de 532 estudiantes de la Carrera de Construcciones Civiles. En cuanto a la muestra, para la población, con un 95% de nivel de confianza y un margen de error del 5% se tiene concreto la participación de 224 estudiantes de la carrera de Construcciones Civiles que cumplen con los criterios de inclusión y exclusión. Los principales resultados permiten evidenciar que los estudiantes de la carrera de Construcciones Civiles perciben en un 82,59% que la capacitación practica fue insuficiente, un 44,20% de los estudiantes consideran que fue de nivel intermedio, con tendencia hacia lo negativo; donde el 33,04% de los estudiantes consideran que el aprovechamiento académico fue Bajo atribuido a la modalidad virtual identificando como poco efectivo la metodología aplicada por los docentes a momento de explicar el funcionamiento de los equipos de talleres y laboratorio en un 66,96% ; la educación virtual durante la gestión académica I-2020 fue de un nivel regular en un 50%, con una calidad del internet utilizado regular con un 63,39% para desarrollar las clases de manera virtual.

Palabras clave: educación virtual, formación técnica, capacitación práctica, b- learning, tics, realidad virtual

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Publicado
2022-12-06
Cómo citar
Gutiérrez Rodríguez, W. Ángel. (2022). Educación virtual y su influencia en la formación profesional a nivel técnico superior en la gestión académica I-2020. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 4016-4044. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3756
Sección
Artículos