Inteligencia emocional y aprendizaje significativo durante la pandemia en una institución educativa del departamento

Resumen

El objetivo de la investigación es establecer la correlación entre la inteligencia emocional y el aprendizaje significativo en tiempos de pandemia de los niños de la I.E. N° 222, Chincha, Ica, Perú. Se aplicó el enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo correlacional y de corte transversal. La muestra fue compuesta por 84 estudiantes para la cual se empleó un muestreo no probabilístico. Obteniéndose que existe correlación significativa media positiva entre inteligencia emocional y aprendizaje significativo con un coeficiente de correlación de Spearman muestra un valor de 0,557. Por consiguiente, es necesario fortalecer el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes, para mitigar las inseguridades en el desarrollo del aprendizaje significativo.

Palabras clave: inteligencia emocional, aprendizaje significativo, ; aprendizaje virtual

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Publicado
2022-12-06
Cómo citar
Osorio Munaico, F. M., Escalante de Huayta, M. L. G., Paredes Montano, V. J., & Palomino Salazar, E. (2022). Inteligencia emocional y aprendizaje significativo durante la pandemia en una institución educativa del departamento . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 4081-4092. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3759
Sección
Artículos