Revisión Bibliográfica: Estrategia del Aprendizaje basado en Fenómenos

Resumen

El Aprendizaje Basado en Fenómenos al centrarse en la interdisciplinariedad, y puede ser la base para el desarrollo de habilidades de comunicación, pensamiento crítico, creatividad, colaboración y visión global del contexto en los estudiantes desde la primera etapa escolar. Por lo que, al ser una combinación de creencias y prácticas del educando, ésta no incluye reglas y se rige por la investigación activa del alumno o de los alumnos. Su estrategia es que el estudiante se enfrente a la realidad diaria en el aula, ya sea, con proyectos o una investigación que envuelva su realidad. Hoy en día, la escuela es un escenario en el que conviven, se practican diversas teorías y métodos de enseñanza-aprendizaje, las cuales deben ser mediadas por el profesor-facilitador, ya que la educación no puede ser una reproducción mecánica de conceptos, sino, una oportunidad para generar pensamiento crítico y reflexivo. Por lo que en ABF el estudiante deja de ser pasivo y su rol es activo, ya que desde el punto de partida de las clases son las interrogantes, las ideas, fenómenos, entre otros. Dentro de este modelo, los estudiantes día a día se capacitan en los proyectos a tratar, puesto que son ellos quienes se preparan a profundidad para compartir dicho proyecto con sus compañeros de clase.

Palabras clave: creatividad, educación, fenómenos, motivación

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Publicado
2021-04-21
Cómo citar
Vilchis Estrada , A., Ruíz Espinoza , F. H., & Estrada Cervantes , R. (2021). Revisión Bibliográfica: Estrategia del Aprendizaje basado en Fenómenos. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(2), 1820-1835. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i2.386
Sección
Artículos