Educación Patrimonial una Pedagogía desde Museos Populares y/o Comunitarios

  • Santiago Buitrón Chávez Coordinador Regional de la Red de Gestión Cultural Comunitaria AWASQA

Resumen

El sincretismo cultural, genera estructuras de evolución social, determinando fases de discernimiento comportamental que pueden ser evidenciadas a través de fenómenos o eventos que desencadenan procesos comunitarios. La conciliación de este coexistir y del compartir convivencias, tiene un fuerte potencial de generación de creatividades nuevas, las mismas que pueden irse interconectando y moldeando en dinámicas con identidad propia, cada vez más enriquecidas por el aporte espontáneo de las sensibilidades y las percepciones que se producen dentro de comunidades, sean urbanas o rurales.

Esta mezcla natural de contenidos creativos, a través de la convivencia social, determina la aparición de legados, que se los pueden catalogar desde discernimientos íntimos y locales; de tal forma que lo creado, como esencia vital de una manifestación comunitaria, sea además puesto en escena para la consideración, divulgación y promoción de los patrimonios.

El presente documento constituye un breve resumen teórico de una investigación doctoral en la cual se logra determinar un lineamiento pedagógico y comunicativo a partir de espacios museísticos populares, dentro de los cuales se evidencia un encuentro significativo de lo comunitario, como generador de legados, que pueden ser catalogados como patrimonios.

Palabras clave: Educación, Patrimonio, Cultura, Comunitario, Museo, Popular

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Publicado
2021-04-22
Cómo citar
Buitrón Chávez, S. (2021). Educación Patrimonial una Pedagogía desde Museos Populares y/o Comunitarios. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(2), 1907-1925. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i2.390
Sección
Artículos