El teatro como estrategia de estimulación temprana para el desarrollo de habilidades sociales en niños con autismo

Resumen

La presente investigación tuvo como el objetivo fomentar la capacidad de desenvolvimiento en el entorno y de comprensión y seguimiento de las normas, claves y convencionalismos sociales y emocionales de los niños con autismo a través del teatro en el Centro de Estimulación Temprana de Portoviejo. El trastorno del espectro autista (TEA) es una situación que presenta entre otras dificultades, una escala de rasgos o peculiaridades en el lenguaje, como en la ecolalia (repetición de frases o palabras emitidas por el niño/a), el neologismo o expresiones teóricamente irrelevantes, lo cual lo conlleva a problemas de comunicación que van influyendo directamente en las limitaciones de la interacción social. Las cinco áreas que fueron trabajadas en cada sujeto individual, fueron trabajadas en orden expuesto (Habilidades básicas de interacción social, para hacer amigos, relacionadas con los sentimientos y emociones, para relacionarse con los adultos y para el lenguaje), estas habilidades han ido aumentando en este orden. El tipo de investigación es descriptivo y aplicativo, la muestra fue de 8 niños del centro. Se trabajó con un estudio longitudinal con diseño experimental, en el cual se utilizara un método cualitativo, que es un estudio que propone evaluar, ponderar e interpretar información obtenida a través de diversos recursos como: Test/ fichas de observación /instrumento validado etc. Se llega a la conclusión que si existe un aumento significativo de las puntuaciones en las áreas mencionadas en los ochos sujetos.