Análisis de los principios de la evaluación del desempeño docente y la adopción del enfoque socioformativo

Resumen

Esta investigación se centra en la discusión sobre la evaluación del desempeño docente, la eficiencia en su implementación contrastado con sus principios y la propuesta de ser aplicado con un enfoque denominado Socioformativo como aporte de la construcción de un proceso más participativo abocado a generar cambios por medio de proyectos de formación para los docentes. La hipótesis es la ineficiencia en la implementación de las evaluaciones del desempeño docente y acompañamiento con capacitaciones en base a debilidades que contribuyan a lograr mejores competencias en los docentes. La investigación es bibliográfica, se procedió a la revisión de artículos de diversos autores sobre el tema accediendo a ellos por medio de Google Académico y por el portal CICCO de CONACYT Paraguay. La conclusión derivada del trabajo fue la necesidad de incorporar como enfoque pertinente, actual y sobre todo conformado por un elemento muy importante que es el cognitivo las evaluaciones desde el enfoque de la Socioformación; también es preciso cumplir con todos los procesos, si bien, se pueden llevar a cabo las evaluaciones, este enfoque claramente propone la definición de Proyectos de Formación los cuales necesariamente precisan del involucramiento de más actores y del compromiso institucional por medio de los tomadores de decisiones.