Estudio sobre prevalencia de Streamings educativos en tiempos de pandemia en los docentes municipales del DMQ.
Resumen
La transmisión de contenido multimedia por internet o Streamings ha existido desde que se popularizó en plataformas dedicadas a compartir videos, a nivel mundial universidades de prestigio lo utilizan como instrumento académico para impartir conocimientos a los estudiantes por sus múltiples ventajas, en Ecuador pese a que la herramienta es conocida no es muy utilizada en el medio docentes debido a su desconocimiento, en otros casos utilizan videos ajenos a su autoría y usan metodologías tradicionales en sus producciones audiovisuales; con la llegada de la pandemia COVID-19 se evidenció una prevalencia de su uso para fines didácticos. El desafío para la generación de docentes es crear su propio contenido audiovisual utilizando metodologías activas para su PEA.
El objetivo es determinar la forma adecuada para la realización de un Streamings educativo a fin de orientar el accionar de los profesionales de la educación, los resultados obtenidos muestran que no se está realizando Streamings educativo en ninguna plataforma de internet sin embargo consideran que se debe realizar Streamings de alta calidad ya que su utilización es positiva para su accionar educativo, se observa una considerable inversión en conexión a internet fijo y móvil y finalmente trabajan con Streamings de otros autores.
Descargas
Citas
Razones para no usar YouTube en educación | eLearning Media. (2018, abril 3). https://www.elearningmedia.es/blog/10-razones-para-no-usar-youtube-en-educacion
Basogain, X., & Olabe, M. (2004). Cursos en vídeo de alta calidad. 5.
Belviso, L., Braida, A., Nahir Cuello, D., Marini, M. de los Á., & Frachetti, M. S. (2020). Webinar, una nueva alternativa de intercambio. http://www.isnsc.com.ar/Revista/edicion_013/13_BelvisoyOtros.pdf
Castillo, D. J., & Carrillo, G. M. M. (2012). Asimilación de contenidos y aprendizaje mediante el uso de videotutoriales. Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, 30, 63-79.
Claro, C. (2021, mayo 10). Planes de Internet Claro. Planes de Internet | Claro. https://catalogo.claro.com.ec/servicios-hogar/1-play/internet
Collioud, L. (2020, julio 5). Abriendo las plataformas de Streaming a un ámbito académico audiovisual. https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectograduacion/archivos/5646_pg.pdf
Cómo ganar dinero con YouTube en 2022. (2022, enero 31). https://cl.oberlo.com/blog/como-ganar-dinero-en-youtube
Crea transmisiones en vivo en dispositivos móviles—Android—Ayuda de YouTube. (s. f.). Recuperado 15 de marzo de 2022, de https://support.google.com/youtube/answer/9228390?hl=es-419&co=GENIE.Platform%3DAndroid
¿Cuál es la diferencia entre videoconferencia y streaming? (2021, enero 20). REDTORRES. https://www.redtorres.com/cual-es-la-diferencia-entre-videoconferencia-y-streaming/
¿Cuál es la duración ideal de videos en las diferentes plataformas? (2019, enero 7). Rock Content - ES. https://rockcontent.com/es/blog/duracion-ideal-de-videos/
Determina si tu contenido califica como “creado para niños”—Ayuda de YouTube. (2022, abril 7). https://support.google.com/youtube/answer/9528076#zippy=%2Cc%C3%B3mo-sabr%C3%A9-si-debo-configurar-mi-contenido-como-creado-para-ni%C3%B1os%2Cqu%C3%A9-edad-tiene-un-ni%C3%B1o
Díaz, C., González, J. L., Gauna, E., & Vargas, M. R. (2017). Nuevas generaciones: El desafío de encontrar estrategias motivadoras para el proceso de enseñanza aprendizaje. Ciencias Económicas, 14.
Domínguez, C. G., & Murillo-Estepa, P. (2018). La práctica docente mediada con tecnologías: YouTube como herramienta de aprendizaje en educación superior. Foro educacional, 31, 11-29.
Ekos 328—Sep 2021 RK 1000. (2021, septiembre 21). http://revista.ekosnegocios.com/publication/f9193ba2/
Elige una forma de monetizar contenido—Ayuda de YouTube. (2022, marzo 17). https://support.google.com/youtube/answer/94522?hl=es-419
eluniversocom. (2021, enero 26). Día de la Educación: Lo que hace David Malan en sus clases para ser «el profesor estrella de informática de Harvard». El Universo. https://www.eluniverso.com/noticias/2021/01/26/nota/9602263/dia-educacion-que-hace-david-malan-sus-clases-ser-profesor-estrella
es.facebook.com. (2021, octubre 19). Políticas de monetización para Facebook. Servicio de ayuda de Facebook para empresas. https://es-es.facebook.com/business/help/169845596919485
Espinel, R. (2022, febrero 3). Los 3 requisitos para poder monetizar tus vídeos de Facebook. Producción Audiovisual. https://produccionaudiovisual.com/produccion-video-digital/los-3-requisitos-para-poder-monetizar-tus-videos-de-facebook/
Fernández, Y. (2021, septiembre 9). Comparativa de Disney+, Netflix, HBO, Prime Video, Movistar+ Lite, Filmin, Apple TV y Rakuten TV: Catálogo, funciones y precios. Xataka. https://www.xataka.com/basics/comparativa-disney-netflix-hbo-movistar-prime-video-apple-filmin-catalogo-funciones-precios
Garrido, J. S. (2015). Influencia en el aprendizaje de la aplicación de un sistema online de distribución de contenidos multimedia y streaming de vídeo. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=133114
GoDaddy. (2020, 25). ¿Cuáles son las mejores plataformas para hacer streaming en directo? Blog. https://es.godaddy.com/blog/cuales-son-las-mejores-plataformas-para-hacer-streaming-en-directo/
Herrera Batista, M. A. (2009). Disponibilidad y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación por estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación.
Intel | Soluciones para Centros de Datos, Internet de las cosas e... (s. f.). Intel. Recuperado 3 de marzo de 2022, de https://www.intel.com/content/www/xl/es/homepage.html
Lagos Reinoso, G. (2019). Educación Vía Streaming, un nuevo Reto en Educación Superior. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. No XL, Año XX. Vol. 40, Noviembre 2019, Buenos Aires, Argentina, 140-143.
Mancero, J. B., Naranjo, C. L., Parreño, R. R., & Cruz, J. F. (2020). Covid 19: De la educación tradicional y alfabetización de adultos al uso de dispositivos para el inter-aprendizaje / Covid 19: Da educação tradicional e alfabetização de adultos ao uso de dispositivos para o inter-aprendizagem. Brazilian Journal of Health Review, 3(3), 4666-4682. https://doi.org/10.34119/bjhrv3n3-059
Matemáticas profe Alex’s YouTube Stats (Summary Profile)—Social Blade Stats. (2022, marzo 15). https://socialblade.com/youtube/channel/UCanMxWvOoiwtjLYm08Bo8QQ
Matemáticas profe Alex—YouTube. (2016, mayo 3). https://www.youtube.com/c/MatematicasprofeAlex/about
Medina Salgado, C. (2016). Los millennials su forma de vida y el streaming. http://zaloamati.azc.uam.mx/handle/11191/4932
Mentinno - Grupo Formageren. (2021, octubre 29). Estado Digital Ecuador Octubre 2021 en Ekos Business Summit. https://www.youtube.com/watch?v=UC9Qocb7m4Q
Monografía sobre experiencia de tecnología visual | Panasonic Business. (2021). https://business.panasonic.es/visual-system/productos-y-accesorios/tecnologia-visual
Open Broadcaster Software | OBS. (2021, octubre 26). https://obsproject.com/es
Pineda, C. F. I. (2018). ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO. 160.
Planes Final celerity. (2021, octubre 5). Celerity. https://www.celerity.ec/planes/
Planes Hogar Netlife. (2021, octubre 5). Netlife. https://netlife.ec
Procesadores AMD RyzenTM con tarjetas gráficas RadeonTM para portátiles prémium. (s. f.). Recuperado 3 de marzo de 2022, de https://www.amd.com/es/products/ryzen-processors-laptop
¿Qué es TikTok LIVE? | Centro de ayuda de TikTok. (2022). https://support.tiktok.com/es/live-gifts-wallet/tiktok-live/what-is-tiktok-live
Ramírez Ochoa, M. I. (2016). Posibilidades del uso educativo de YouTube. Ra Ximhai, 537-546. https://doi.org/10.35197/rx.12.01.e3.2016.34.mr
Requisitos de edad para las Cuentas de Google—Ayuda de Cuenta de Google. (2021, marzo 9). https://support.google.com/accounts/answer/1350409
Rimbau-Gilabert, E. (2020). ¿Cuál es el posible efecto del teletrabajo preferente sobre el reparto de tareas domésticas entre hombres y mujeres? https://www.cielolaboral.com/wp-content/uploads/2020/05/rimbau_noticias_cielo_n5_2020.pdf
Romero Tena, R. (1996). II Jornadas sobre medios de comunicación, recursos y materiales para la mejora educativa. 136. https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/58050/utilizaci%C3%B3n%20did%C3%A1ctica%20del%20v%C3%ADdeo.pdf?sequence=1
Ros-Gálvez, A., & Rosa-Garcia, A. (2014). Uso del vídeo docente para la clase invertida: Evaluación, ventajas e inconvenientes.
Roxana Falasco. (2018, junio 28). Mejores CÁMARAS para GRABAR CURSOS. https://www.youtube.com/watch?v=H3YFgvLKGqw
Sánchez Lema, J. R. (2019). Los “youtubers gamers” españoles y su influencia en la construcción de la identidad cultural en niños de 9 a 12 años de edad en la escuela particular mixta “Chelcie” de duran, 2018”. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/38648
Seguridad de la Información CIA (Confidencialidad, Integridad, Disponibilidad). (2017, julio 6). PMG SSI - ISO 27001. https://www.pmg-ssi.com/2017/07/cia-confidencialidad-integridad-disponibilidad-seguridad-de-la-informacion/
StreamYard | Browser-based live studio for professionals. (2021, octubre 26). https://streamyard.com
Suárez, Audin & Suárez, César Augusto & Núñez, Raúl. (2018, enero). Figura 1. Pentágono de competencias TIC y niveles de integración.... ResearchGate. https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Pentagono-de-competencias-TIC-y-niveles-de-integracion-Fuente-Ministerio-de_fig1_327855076
Tendencias y estadísticas de Twitch para 2021. Filtración de datos. (2021, octubre 9). Una al Día. https://unaaldia.hispasec.com/2021/10/tendencias-y-estadisticas-de-twitch-para-2021-filtracion-de-datos.html
Universidad Internacional de Valencia. (2018, noviembre 24). ¿Qué es un gamer y cuáles son sus características? | VIU. https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/que-es-un-gamer-y-cuales-son-sus-caracteristicas
Derechos de autor 2023 Christian Farinango Tayo;Freddy Vallejos Caizachana
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
