Educación, ambiente y desarrollo en la nueva escuela mexicana

Palabras clave: educación, ambiente, desarrollo, nueva escuela mexicana

Resumen

A lo largo de las últimas décadas, el medio ambiente se ha convertido en el punto central de la consideración de organismos y entes gubernamentales internacionales y nacionales debido a su importancia para la conservación de la vida en la tierra. A partir de ese momento, se ha vivenciado un recorrido por distintos escenarios de discusión, permitiendo la conceptualización continua de la educación ambiental como un tema crucial para lograr los cambio culturales y sociales para salvaguardar y preservar la tierra. En este sentido, el objetivo de este artículo es analizar las propuestas internacionales del sector educativo en cuanto a educación, medio ambiente y desarrollo en relación con la Nueva Escuela Mexicana. Esto implica, recurrir a la parte histórica de las propuestas internaciones para conocer los ciclos de cambio de los pensamientos educativos relacionados con el desarrollo sustentable, que han existido y llevado a diversas interpretaciones sobre las causas y resultados de una problemática de índole mundial. Además, permite considerar la importancia de la historia como fuente para conocer hacia dónde va dirigida la educación ambiental. El presente artículo, en la parte introductoria se denota la urgente necesidad del cambio de cultura de la sustentabilidad, en su desarrollo se analizan las propuestas internacionales de organizaciones mundialmente reconocidas y se reconoce la relación explícita del sector educativo con el medio ambiente y el desarrollo social y en la conclusión se denotan cambios que se necesitan por parte de maestros, autoridades y partes involucradas para que la Nueva Escuela Mexicana realmente tenga éxito en la implementación.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Calvo, S., y Gutiérrez, J. (2008). El espejismo de la educación ambiental. Editorial Morata.

Delval J. (1990). Los fines de la educación. Siglo XXI. Editorial Madrid.

Faure, E. (1980). Aprender a ser. Alianza Universidad. Editorial Madrid.

Gaona, A. (2005). Planeación Urbana y Regional. Un enfoque hacia la sustentabilidad. Editorial California.

García, A. (2010). Ética y Valores. Con Enfoque Basado en Competencias. Editorial Cenage, Learning.

García, M. (2008). Historia de la Educación Ambiental desde sus discusiones y análisis en los congresos internacionales. Revista de investigación No. 63. https://www.redalyc.org/pdf/3761/376140378009.pdf

La Comisión Económica para América Latina y el Caribe, [CEPAL]. (2015, 24 de noviembre). Desarrollo social inclusivo. Una nueva generación de políticas para superar la población y reducir la desigualdad en América Latina y el Caribe. https://www.cepal.org/sites/default/files/events/files/desarrollo_social_inclusivo.pdf

Las Naciones Unidas, [ONU]. (1987, 20 de marzo). Informe Brundtland: Crecimiento económico y desarrollo sostenible una única cuestión. Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo. https://es.wikipedia.org/wiki/Informe_Brundtland.

Nueva Escuela Mexicana. (2019, 16 de julio). Principios y orientaciones pedagógicas. https://dfa.edomex.gob.mx/sites/dfa.edomex.gob.mx/files/files/NEM%20principios%20y%20orientacio%C3%ADn%20pedago%C3%ADgica.pdf

Restrepo, I. (2007). Avances en la Investigación y Desarrollo en Agua y Saneamiento para el Cumplimiento de las Metas del Milenio. Edit. Universidad del Valle.

Revista de Educación. (2004). Temas actuales de Enseñanza. Mayo- agosto 2004. Ministerio de Educación y Ciencia. https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/96318

Rodríguez, N., y García, M. (2005). La Noción de Calidad de Vida desde diversas perspectivas. Revista de Investigación, 57 (2).

Sáez, E. (2001). La responsabilidad social universitaria. http://www.udec.cl/~rsu

Sauve, L., y Berryman, T. (2008). Ensayo “Tres Décadas de Normatividad Internacional. Universidad Autónoma de Nuevo León.

UNESCO (1977). Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación para un futuro sustentable: una visión transdisciplinaria para una acción concertada, Salónica. Declaración e Informe final, Tesalónica, 8 al 12 de diciembre de 1977. https://www.minam.gob.pe/cidea7/documentos/Declaracion-de-Tbilisi-1977.pdf

UNESCO (2004). Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014). París.

UNESCO (2005). Draft International Implementation Scheme Decade o Sustainable Environment, París, UNESCO. http://portal.unesco.org/education/en/ev.phpurl_id=36025&url_do=do_topic&url_section=201.html.

UNESCO (2005). Draft International Implementation Scheme Decade o Sustainable Environment, París, UNESCO. http://portal.unesco.org/education/en/ev.phpurl_id=36025&url_do=do_topic&url_section=201.html.

UNESCO. (1998). Higher education in the twenty-first century: vision and action, World Conference on Higher Education, Final Report, Vol. 1, Paris, October.

UNESCO. (2006) “Educando para el mundo del mañana”. En Boletín Educación Hoy Número 16. Febrero‐Mayo. París: Sector Educación. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001444/144403s.pdf

Valverde, T. (2005). Ecología y Medio Ambiente (Primera Edición). Facultad de ciencias. Editorial Perarson.

Publicado
2023-01-04
Cómo citar
Estrada Garcia, E. D. (2023). Educación, ambiente y desarrollo en la nueva escuela mexicana. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 12109-12125. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4244
Sección
Artículos