Uso de objetos virtuales de aprendizaje para fomentar el aprendizaje colaborativo en los estudiantes en una unidad educativa de Santa Elena 2022

Palabras clave: objetos virtuales, plataformas virtuales, aprendizaje colaborativo, moodle

Resumen

El estudio trata sobre el uso de objetos virtuales mediado por las plataformas virtuales que existen que ayudan a fomentar el aprendizaje colaborativo en el aula, como una estrategia didáctica.  El trabajo se planificó por varios meses con la participación de los estudiantes de octavo año y docentes de la Unidad Educativa “Francisco Pizarro” del Cantón Santa Elena, La muestra se la realizo con 100 estudiantes y 13 docentes. Se trabajó asignatura de matemáticas por medio de las herramientas tecnológicas como Moodle y Edmodo, siguiendo el currículo del Ministerio de Educación. Mediante el modelo del aprendizaje colaborativo, La metodología investigación en este trabajo es el estudio de campo, con este método se pudo detectar los tipo de habilidades y destrezas que necesitan los niños, Los hallazgos encontrados en esta investigación permitieron desarrollar la propuesta educativa con la implementación de una estrategia didáctica que fomente la colaboración entre pares con el objetivo de mejorar la colaboración, y el rendimiento académico de los estudiantes. La estrategia seleccionada determinar el uso de una plataforma virtual de aprendizaje que tenga gran cantidad de ventajas en relación a los otras plataformas.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Cabrera Medina, J. M., Sánchez-Medina, I. I., & Rojas Rojas, F. (2016). Uso de objetos virtuales de aprendizaje OVAS como estrategia de enseñanza – aprendizaje inclusivo y complementario a los cursos teóricos prácticos. Una experiencia con estudiantes del curso física de ondas. Acofi, 4-12.

Narváez Cumbal, I., Guaña Moya, J., Salgado-Reyes, N. E., & Arteaga Alcívar, Y. A. (2022). Incidencia de las TIC en el aprendizaje colaborativo de la asignatura de programación en los estudiantes de los primeros semestres de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias. Digital Publisher, 140-154. doi:doi.org/10.33386/593dp.2022.4.1136

Acuña, M. (2022). Evitarplus. Obtenido de https://www.evirtualplus.com/objetos-virtuales-de-aprendizajes-linea/

Belloch, C. (2012). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Universidad de Valencia.

Cardona, P., & Wilkinson , H. (2006). Trabajo en equipo. Academia.

De Vincenzi. , A. (2020). Del aula presencial al aula virtual universitaria en contexto de pandemia de Covid-19. Universidad abierta interamericana .

Díaz Pinzón, J. E. (2017). Edmodo como Herramienta Virtual de Aprendizaje. INNOVA Research Journal, 9-16.

Feria Marrugo, I. M., & Zúñiga López, K. S. (2016). Objetos virtuales de aprendizaje y el desarrollo de aprendizaje autónomo en el área de inglés. Praxis, n Sofía Zúñ. doi:http://dx.doi.org/10.21676/23897856.1848

García Valcárcel, A., Basilotta , V., & Camino López, S. (2014). Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria. Comunicar, 65-74.

Ineval. (2013). Instituto Nacional de evaluacion educativa . Obtenido de https://www.evaluacion.gob.ec/ineval-presenta-los-resultados-de-la-evaluacion-ser-estudiante-2013/

Lizcano Dallos, A. A., Barbosa Chacón, J. W., & Villamizar Escobar, J. D. (2019). Aprendizaje colaborativo con apoyo en TIC: concepto, metodología y recursos. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 5-24.

López Roldán, P., & Fachelli, S. (2015). Metodología de la investigación social cuantitativa. Barcelona, España.

Martínez Palmera, O., Combita Niño, H., & De La HozFranco, E. (2018). Mediación de los Objetos Virtuales de Aprendizaje en el Desarrollo de Competencias Matemáticas en Estudiantes de Ingeniería. Formación Universitaria, 11(6), 63-74. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000600063

Multiporoposito . (2021). Indicadores de tecnología de la información y comunicación. Proposito .

Naciones Unidas. (2013). Integración delas tecnologías digitales en las escuelas de América Latína y el Caribe. Chile: CEPAL.

Ortiz, M., & Hernández, P. (2013). Utilización de moodle como plataforma para la investigación educativa: aplicación a los córpora de aprendices de lenguas. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, pp 125-138.

Peñaherrera León, M. (2012). Uso de tic en escuelas públicas de ecuador: análisis, reflexiones y valoraciones. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 1-16.

Revelo Sánchez, O., Collazos Ordóñez, C., & Jiménez Toledo, J. (2018). El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: una revisión sistemática de literatura. Tecnológicas, 115-134.

Tomalá De la Cruz, M. A., Gallo Macías, G. G., Mosquera Viejó, J. L., & Chancusig Chisag, J. C. (2016). Las plataformas virtuales para fomentar aprendizaje colaborativo en los estudiantes del bachillerato. Rwvista cientifíca Mundo de la investigacion y el conocimiento . doi:https://doi.org/10.26820/recimundo/4.(4).octubre.2020.199-212

Publicado
2023-01-04
Cómo citar
Apolinario Apolinario, N. M. (2023). Uso de objetos virtuales de aprendizaje para fomentar el aprendizaje colaborativo en los estudiantes en una unidad educativa de Santa Elena 2022. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 12126-12154. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4245
Sección
Artículos