Pertinencia en el uso de las plataformas educativas prácticas de uso libre y su aplicación en el área de ciencias naturales en la educación media de instituciones educativas del sector oficial del departamento central
Resumen
La incursión de las TIC en el ámbito educativo conlleva procesos de discusiones y reflexiones pues cambia el paradigma de la enseñanza tradicional y apuesta hacia una innovación dentro del proceso de enseñanza, además implica un cambio en la planificación cotidiana pues la interacción activa docente-alumno genera un espacio de comunicación horizontal, lo cual redunda en, seguridad, compromiso, acción y resultados significativos en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
La aplicación de recursos tecnológicos influyó en la percepción de los estudiantes de manera positiva, mediante la aplicación y generación de nuevas experiencias en las estrategias de enseñanza utilizadas en el aula a través de las TIC.
Esta investigación buscó determinar la pertinencia del uso de plataformas educativas de uso libre en la enseñanza de las Ciencias Naturales en entornos educativos de nivel medio de gestión oficial del Departamento Central, se pudo constatar que existen una gran variedad de recursos digitales, útiles para simular fenómenos complejos y replicar en un laboratorio de Ciencias Naturales, que posibiliten contrastar los resultados de un experimento real con uno simulado y evaluar el nivel de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, generar espacios virtuales para almacenar contenidos, organizar grupos de trabajos, crear actividades colaborativas.
Descargas
Citas
Cabero, J. (1998). Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones educativas. Grupo Editorial Universitario, 197-206., http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/TECNOLOGIA%20EDUCATIVA/TICs/T2%20NNTT%20Y%20N%20ED/CABERO%20organizacion%20ed..pdf.
Capuano, V. (2011). El uso de las TIC en la enseñanza de las Ciencias Naturales. Virtualidad, Educación y Ciencia, 2(2), 79-88.
Cervantes, M. L. P., & Barros, A. F. S. (2013). Importancia del uso de las plataformas virtuales en la formación superior para favorecer el cambio de actitud hacia las TIC: estudio de caso: Universidad del Magdalena, Colombia. Revista Iberoamericana de evaluación educativa, 6(1), 153-166.
Duarte, E. S. (2007). LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL. Revista Educare Vol. XII, N° Extraordinario, 155-162, ISSN:1409-42-58, 2008, file:///C:/Users/Lucas/Downloads/Dialnet-LasTecnologiasDeInformacionYComunicacionTICDesdeUn-4781035.pdf.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. del P. (2010). Metodología de la investigación (5.ª ed., pp. 150–160). México: Jesús Mares Chacón.
López, J. G. (2007). Las TIC en la enseñanza de la Biología en la educación secundaria: los laboratorios virtuales. https://www.researchgate.net/publication/28184291_Las_TIC_en_la_ensenanza_de_la_Biologia_en_la_educacion_secundaria_los_laboratorios_virtuales.
Marqués Graells, P. (2013). Impacto de las Tic en la educación. TIC: cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC., https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4817326.
Moënne, G. (2004). IX Taller Internacional de Software . https://scholar.google.com.py/scholar?q=(Mo%C3%ABnne,+et+al,2004).&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart.
Ortiz, S. (2019). Uso de las TIC como Recurso de Apoyo Pedagógico en el Proceso de Enseñanza a través de Plataformas Educativas de Libre Acceso. Investigación y Formación Pedagógica Revista Del CIEGC, (10), 135-147.
OEI. (2015). Memoria de actividades de la OEI del bienio 2014-2015. https://oei.int/publicaciones/memoria-2014-2015.
Peralta, W. M. (2015). La plataforma virtual como herramienta de enseñanza. Revista Vinculando.
Sanmartín, J. (1992). Estudios sobre sociedad y tecnología. Estudios sobre sociedad y tecnología, 1-334.
Polino, C. (2012). Las ciencias en el aula y el interés por las carreras científico-tecnológicas. https://rieoei.org/RIE/article/view/479.
Quito, A. P. (2018). creación de un aula virtual en el área de cienias naturales. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/17085/1/UPS-CT008176.pdf.
Romaní, J. C. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Revista de estudios de comunicación., https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3228178.
Rosario, J. (2006). TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual. https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n8/16993748n8a6.pdf.
Semenov, A. (2005). Las tecnologías dela información y la comunicaciónen la enseñanza. División de Educación Superior, https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000139028_spa.
Soto, C. F. (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Electónica de la Tecnología Educativa, https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e.
Serrano, J. E., & Narváez, P. S. (2010). Uso de Software libre para el desarrollo de contenidos educativos. Formación universitaria, 3(6), 41-50.
Simon, S. Collins . (2003). https://scholar.google.com.py/scholar?q=(Simon+%26+Collins,+2003)&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart.
Schellens y Wever. (2013). https://www.researchgate.net/publication/271753609_Web-based_Collaborative_Inquiry_to_Bridge_Gaps_in_Secondary_Science_Education
Viñas, M. (2017). La importancia del uso de plataformas educativas. Letras.
Derechos de autor 2023 Clarisse Noemi Chaparro Rivas;Juan Fernando S. Ramírez;Juan Lucas Martínez Insfrán;Elias Javier Ruiz Toledo;Maria Ysabel Leiva Cabral
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
