Los aportes de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales

Palabras clave: TIC, Educación Inclusiva, Necesidades educativas

Resumen

La presente investigación parte de un estudio colaborativo para sistematizar las experiencias y resultados obtenidos por cuatro docentes de la Unidad Educativa Especial Monseñor Maximiliano Spiller al implementar los recursos tecnológicos en las dinámicas de clases. La Institución se caracteriza por brindar una educación inclusiva a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales en todos sus niveles y grados de atención, teniendo estudiantes con necesidades leves, moderadas, severas y/o profundas, tales como: auditiva, visual, física, intelectual, psicosocial y multidiscapacidades (dos o más discapacidades).  Las TIC se han convertido en un aliado en los quehaceres docentes dentro de la institución y por lo tanto surge la necesidad de reflexionar los aportes y resultados obtenido. En tal sentido, las herramientas utilizadas mediante las TIC responden a recursos inclusivos de gran impacto que ha mejorado de manera significativa las practicas docente y por ende el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes

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Publicado
2023-01-12
Cómo citar
Mamallacta Grefa , Ángel W., Calapucha Tanguila, R. G., Mamallacta Tanguila, C. E., & Aguinda Shiguango, C. E. (2023). Los aportes de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales . Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 12988-13000. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4307
Sección
Artículos