Reflexiones en torno al aprendizaje dialógico como estrategia didáctica dentro del quehacer docente

Resumen

El aprendizaje dialógico se presenta como una estrategia didáctica poca abordada debido que se considera un elemento inmerso dentro del quehacer docente, sin embargo, la misma que está sujeta a fundamentos, criterios, paradigmas e ideales que todo docente debe conocer para evitar un error común, de que el aprendizaje dialógico es una estrategia de magnitud sencilla y de poca importancia. En tal sentido, surge este presente documento cuyo objetivo es de exponer reflexiones en torno al aprendizaje dialógico como estrategia didáctica dentro del quehacer docente, la misma que parte desde un enfoque teórico analítico sintético donde por medio de una búsqueda bibliográfica actualizada se evidencia la relevancia de esta estrategia en las nuevas generaciones de estudiantes. Por otra parte, el documento pretende dejar en manifiesto la importancia del aprendizaje dialógico y sus implicaciones dentro del quehacer docente, exaltando el aprendizaje dialógico como una estrategia que es indispensable en el ámbito educativo y profesional.