Desigualdad social en el proceso holístico del aprendizaje de estudiantes de educación secundaria en una institución educativa pública -Trujillo

Palabras clave: Desigualdad social, proceso holístico, aprendizaje holístico, aprendizaje significativo, Pobreza

Resumen

El presente estudio se ajusta a la desigualdad social y el proceso aprendizaje holístico, siendo el propósito de estudio general comprobar la relación causal existente entre desigualdad social y el proceso holístico del aprendizaje de estudiantes de secundaria en una institución educativa publica en Trujillo. La metodología utilizada corresponde al enfoque cuantitativo, básica y diseño no experimental, correlacional-causal y transversal. En cuanto a los resultados, por la prueba de normalidad de Spearman se encontró un p= 0,000 < 0,05 y un R=0,509, comprobando una correlación moderada y por regresión logística ordinal se admite la existencia de una correlación causal, estableciendo que la desigualdad social afecta significativamente al proceso holístico del aprendizaje en 37,3% según índice de Nagelkerke, confirmando que si se disminuye la desigualdad social se lograra optimizar el proceso completo del aprendizaje; concluyendo que la desigualdad social afecta significativamente el proceso holístico del aprendizaje.

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Publicado
2023-01-13
Cómo citar
Ferrel Benites, R. J. (2023). Desigualdad social en el proceso holístico del aprendizaje de estudiantes de educación secundaria en una institución educativa pública -Trujillo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 13450-13468. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4337
Sección
Artículos