Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de básica secundaria con discapacidad intelectual leve de la localidad 10 de Bogotá por medio del juego como estrategia para la enseñanza de la multiplicación y división
Resumen
La educación a nivel global, supone un reto en la actualidad; dado los cambios que han surgido, es necesario readaptar las estrategias educativas de modo que estás se hagan más innovadoras y puedan llegar de manera más cercana a todas las poblaciones, que abarcan los niveles formativos y modalidades, dado que hacer partícipe a todos del proceso, independientemente de su condición, es necesario para que el sistema subsista y vaya hacia la consolidación de la inclusión con calidad. Está se hace de manifiesto cuando se observa de manera tangible, que cada vez más aumenta la población de estudiantes con capacidades especiales dentro de las aulas de clase; propiciando la reconsideración de las estrategias tradicionales educativas, permitiendo la innovación de ellas para lograr que estos estudiantes se encuentren incluidos en el sistema educativo y que además de ello, se pueda obtener resultados al nivel que se espera, integrándose de manera total en el proceso académico actual. Según la Secretaría de Educación de Bogotá para el año 2019 se matricularon 62.888 estudiantes en la localidad de Engativá, de los cuales 1.430 tienen algún tipo de discapacidad y de ellos aproximadamente el 63% de la población presenta discapacidad intelectual (948). Esta investigación se enmarca en el diseño metodológico de campo no experimental y pretende a partir del arquero de fuentes primarias y secundarias, proponer el diseño de una estrategia didáctica basada en la matemática que contribuya al desarrollo del pensamiento crítico, en los estudiantes con discapacidad intelectual en la localidad diez de la ciudad de Bogotá.
Descargas
Citas
Aguilar, D. C., Fonseca, G. L. & Guarín, H. (2014). "Estrategias pedagógicas como apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes con discalculia de grado segundo del Colegio Juan Pablo II sede A corregimiento San Rafael de Lebrija Rionegro". UNAB. http://hdl.handle.net/20.500.12749/834
Antequera, M. (2015) Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual. Junta de Andalucía Consejería de Educación. Dirección General de Participación y Equidad en Educación. http://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23846/apoyo_educativo_discap_intelectual.pdf
Antolí, V. y Muñoz, F. y Félez, B. (2016). Necesidades y propuestas de formación del profesorado novel de la Universidad de Barcelona. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 5(2), 75-102. http://www.ugr.es/~recfpro/rev52ART4.pdf
Asociación Americana de psiquiatría (2016). De los Trastornos Mentales. DSM5. https://n9.cl/3197r
Beltrán, J. (2016). Procesos, Estrategias y Técnicas de Aprendizaje. Revista de Educación. 332. 55-73. http://s623319320.web-inicial.es/wp-content/uploads/2019/03/Lectura-estrategias-de-aprendizaje.pdf
Carrillo, M. (2012). Inteligencia, conducta adaptativa y calidad de vida. Interacciones explicativas de la discapacidad intelectual y la intervención optimizadora. (Tesis doctoral). Universidad Autónoma de Barcelona, España. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/117780/mcm1de1.pdf?sequence=1
De Lorenzo (2016) Nuevas fronteras del Derecho de la Discapacidad. Serie Fundamentos del Derecho de la Discapacidad. 2. https://octaedro.com/libro/el-lugar-del-pensamiento-en-la-educacion/
Fraser, N. y Honneth, A. (2006): ¿Redistribución o reconocimiento? Bordón. Revista De Pedagogía, 58(3), 437-439. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/39604
González, G & Sánchez, C (2019) Enseñanza de matemáticas a estudiantes con diagnóstico de discapacidad intelectual leve. Poiésis, (37), 86-103. doi:10.21501/16920945.3331.
Guaypatin, O. Fauta, S. Gálvez, X. & Montaluis, D. (2021). La influencia de la matemática en el desarrollo del pensamiento. Educación, tecnología y subjetividad contemporánea. 10 (7), https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1352
Hernández S., R. y Fernández C., C., Baptista L., Pilar (2010). Metodología de la investigación. https://metodologiaecs.wordpress.com/2013/02/20/libro-metodologia-de-la-investigacion-5ta-ed-sampieri/
Hurtado (2010). Metodología de la Investigación Holística https://ayudacontextos.files.wordpress.com/2018/04/jacqueline-hurtado-de-barrera-metodologia-de-investigacion-holistica.pdf
Lipman M. (2016) El lugar del pensamiento en la educación. Editorial Octaedro.
Lopera, J. D., Ramírez, C. A., Zuluaga M. U., Ortiz J. (2010). El método analítico.
file:///C:/Users/user1/Downloads/reseametodo%20(1).pdf
Mata S., L. D. (2019). El enfoque cualitativo de investigación. https://investigaliacr.com/investigacion/el-enfoque-cualitativo-de-investigacion/
Martínez M., Miguel (2019). Proyecto de tesis con metodología cualitativa.http://padron.entretemas.com.ve/LaFormaDelProyectoDeTesis/M Martinez.htm
Méndez C., C. M., Marín P., A. A., Cruz E., A. F., Rosero M., C. G. (2019). El paradigma hermenéutico. Una propuesta para el reconocimiento del otro en las comunidades indígenas del Ecuador. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/1456/1699
Ministerio de Educación Colombia (2006) https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-166581.html?_noredirect=1
Nussbaum, M. (2006), El cultivo de la humanidad Una defensa clásica de la reforma. (2.ª ed.). Paidós Ibérica.
Quintanilla, L (2020) estrategias lúdicas dirigidas a la enseñanza de la matemática en el nivel de educación primaria. Mérito-Revista de Educación 2 (6), 143-157. https://n9.cl/wada5
Stracuzzi, S.P., Pestana, F.M. (2012). Metodología de investigación cuantitativa. https://metodologiaecs.files.wordpress.com/2015/09/metodologc3ada-de-la-investigacic3b3n-cuantitativa-3ra-ed-2012-santa-palella-stracuzzi-feliberto-martins-pestana.pdf
Derechos de autor 2023 Patricia Parra Peralta
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
