Factores emocionales en el aprendizaje y rendimiento académico del alumnado de primaria

Resumen

El objetivo del presente artículo es demostrar cómo influyen los factores emocionales en el aprendizaje y rendimiento académico del alumnado de primaria específicamente en un grupo de tercero A de una escuela ubicada en el estado de Zacatecas. La metodología llevada a cabo es cualitativa con base al diseño fenomenológico con una población objeto de estudio de 62 alumnas y alumnos turno matutino. Es un caso no probabilístico ya que permite observar, explorar y describir los resultados de 8 alumnos y 10 alumnas con un muestreo por cuotas debido a un objetivo en particular de indagar eligiendo solo a un grupo. El instrumento que se utilizó fue un cuestionario de opción múltiple de elaboración propia. Los hallazgos encontrados comprueban que la motivación, inseguridad, miedo, actitud y escucha activa son factores que se presentan durante la clase en actividades muy concretas como: lectura frente al grupo, convivencia escolar, evaluaciones escolares y por supuesto la reacción del alumnado ante diversas situaciones,  se concluyen que prevalecen más las emociones negativas en las niñas, sin embargo, después de realizar un examen sobresalen las positivas y en los niños se identifica un mayor porcentaje en experimentar la inseguridad.

Palabras clave: proceso de aprendizaje, factores emocionales, rendimiento escolar

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Publicado
2023-01-24
Cómo citar
Delgadillo Sustaita, A., Villagrán Rueda, S., Jasso Velázquez, D., & Rodríguez Ortiz, M. (2023). Factores emocionales en el aprendizaje y rendimiento académico del alumnado de primaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 1538-1552. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4497
Sección
Artículos