Análisis de efectividad de la implementación de la estrategia de Simulación en Educación según la percepción de los facilitadores involucrados en el proceso al segundo trimestre de 2016

Resumen

En este artículo subyace la idea de que la práctica hace al maestro, la simulación es una estrategia didáctica que permite el acercamiento a la realidad profesional. En concreto, esta investigación recoge el proceso de implementación y evaluación formal de una experiencia educativa innovadora en el ámbito universitario, basada en la simulación específicamente en la Facultad de Educación de la Universidad Hispanoamericana – Costa Rica. El objetivo de la investigación es demostrar la eficacia de la simulación como estrategia metodológica utilizada en diferentes cursos de la malla curricular de la Facultad de Educación de la Universidad Hispanoamericana.  Para ello cada profesor en su curso escoge contenidos temáticos que han sido abordados en el salón de clase y planifica con el acompañamiento de actores profesionales un escenario o también llamado perfil que se acerca lo más posible a la realidad educativa en contextos de aula o centros educativos, con el objetivo de que el estudiante se enfrente a esas situaciones y ponga en práctica los conocimientos teóricos adquiridos en los cursos.   En los resultados se observa cómo la simulación lleva al estudiantado a asumir el papel de docente; además, en su rol de profesor pone en evidencia el desarrollo de competencias y habilidades sociales, personales y profesionales. El estudio concluye, por lo tanto, que la simulación resulta eficaz como estrategia metodológica en los estudios universitarios de formación docente   y que constituye en sí misma, una experiencia de innovación educativa.