Características Personales y Didácticas utilizadas por los Docentes en la Formación de Emprendedores en los estudiantes de Bachilleratos en Administración de Negocios y Contabilidad de las Instituciones del Nivel Medio de la ciudad de Pilar, año 2021

  • Ramón Plutarco Guillén Segobia Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Nacional de Pilar

Resumen

 La investigación trata sobre las características personales y didáctica utilizadas por los Docentes en la Formación de Emprendedores en los bachilleratos en Administración y Contabilidad de las Instituciones del Nivel Medio de la ciudad de Pilar, en el año 2021. Se analizaron variables relacionadas a: conocimiento, habilidades, rol social, rasgos de carácter, valores y motivos (Rojas, Pertuz, Navarro, & Quintero, 2019). Con los hallazgos se pretende proponer a futuro una estrategia didáctica para la innovación y el emprendimiento, pues la investigación es de alcance positivo-propositivo. Para el estudio se adopta una metodología de investigación científica, de carácter descriptivo, no experimental, transversal con enfoque cuantitativo. Como instrumentos de recolección de datos se opta por un cuestionario elaborado y validado por autores reconocidos quienes siguen las teorías de McClelland. De allí, que se trata de una encuesta a una población de 36 docentes. Los resultandos son satisfactorios, pues se evidencia que los docentes desarrollan características personales y didácticas frecuentes en la formación de los jóvenes, hecho que fomenta el desarrollo de competencias emprendedoras, coincidiendo con lo que pregona la teoría de McClelland sobre las características necesarias para ser emprendedor.

Palabras clave: didácticas, formación, competencias emprendedoras

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Agudo, J. E., R. Hernández, M. Rico y H. Sánchez. (2013). Competencias Transversales: Percepción de su desarrollo en el Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos, Formación Universitaria, 6(5), 39-50

Alles, M. (2006). Desarrollo del talento Humano basado en competencias, 3a Ed., Ediciones Granica S.A., Buenos Aires, Argentina

Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica. 6ta. Edición. Caracas: Editorial Episteme.

BACN. (2016). Ley N.º 5669 / DE FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA. Asunción: Biblioteca del Archivo Central del Congreso de Paraguay. Obtenido de https://www.bacn.gov.py/leyes-paraguayas/5239/de-fomento-de-la-cultura-emprendedora

Bória, S., & García, A. (2006). Métodos del trabajo aplicados a las ciencias sociales. Barcelona: Ediciones Universitat Barcelona.

Cabezas Mejía, E. d., Naranjo, D., & Torres Santamaria, Y. (2018). Introducción a la metodología de la investigación científica. Colombia: Universidad de las Fuerzas Armadas ESPEI-SBN: 978-9942-765-44-4.

Camacho Corredor, D. J. (2003). La importancia de formar jóvenes emprendedores. Apuntes CENE, 193-207.

Hernández Sampieri, R (2014). Metodología de la investigación Científica . México: McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.

Jaramillo, J., & Gaitán, C. (2008). Caracterización de prácticas de enseñanza universitaria. Educación y desarrollo social, 2(2), 9-29.

Jaramillo, L. (2008). Emprendimiento: Concepto básico en competencias. Universidad del Norte, Instituto de Estudios en Educación

Man, TW, Lau, T. y Chan, KF. (2002). La competitividad de las pequeñas y medianas empresas: una conceptualización con foco en las competencias emprendedoras. Journal of business venturing , 17 (2), 123-142.

MEC. (2011). Programa de Estudio. Bachillerato Técnico en Contabilidad Plan Específico. Asunción Paraguay: MEC

Michel Salazar, J. A. (2006). Sobre el estatuto epistemológico de las ciencias de la educación. Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, (11), 139-157. Obtenido de Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65201107

Núñez, L. G., Martínez, M. L., Rico, T. H., Rodríguez, D. M., López, J. H., Gallego, J. M., ... & Roca, D. S. (2017). Competencias emprendedoras en Básica Primaria: Hacia una educación para el emprendimiento. Pensamiento & gestión, 150-188.

Organización Internacional del Trabajo. (2020). Paraguay: Impactos de la COVID-19 sobre el mercado de trabajo y la generación de ingresos. Asunción: OIT. Obtenido de https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/---sro-santiago/documents/publication/wcms_759532.pdf

Orozco Castro, L. A., y Chavarro Bohórques, D. A. . (2008). Universidad y emprendimiento. Revista Hallazgos (10), 65-97.

Orrego Correa, C. I. (2009). La fenomenología y el emprendedurismo. Revista científica Estratégica, 17(21), 21-31.

Pisani, M., Borba, D., Ovando, F., & García, D. (2020). Emprendedurismo y cuentapropismo en Paraguay. Asunción: Banco Interamericano de Desarrollo. Representación en Paraguay.

Rojas, G., Pertuz, V., Navarro, A., & Quintero, L. (2019). Instrumento para Identificar Características Personales y Didáctica Utilizadas por los Docentes en la Formación de Emprendedores. Formación Universitaria Vol. 12 N.º 2, 29-40. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000200029

Spencer, L. M. y S. M. Spencer. (1993). Competence at Work. Models of Superior Performance, John, New York (1993)

Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. Editorial Limusa.

Vázquez, M. J. (2015). El Emprendimiento Empresarial La importancia de ser. Estados Unidos: IT Campus Academy.

Publicado
2021-06-03
Cómo citar
Guillén Segobia, R. P. (2021). Características Personales y Didácticas utilizadas por los Docentes en la Formación de Emprendedores en los estudiantes de Bachilleratos en Administración de Negocios y Contabilidad de las Instituciones del Nivel Medio de la ciudad de Pilar, año 2021. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(3), 2545-2562. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i3.473
Sección
Artículos