El cuento como herramienta para la construcción de significados de la física
Resumen
Este trabajo de investigación se sustenta en dos ejes problematizadores, por un lado, el lenguaje escrito y por el otro la teorización de conceptos de la Física. El objetivo consistió en mostrar una estrategia eficaz para la enseñanza de la física a través de las narrativas utilizadas por los estudiantes de educación media al pretender construir significados de la física. La metodología implementada para realizarlo se basó en el enfoque de la investigación cualitativa, de tipo fenomenológica. Los resultados fueron analizados mediante el método inductivo con el software MAXQDA, arrojando cinco unidades de análisis o categorías en las que se evidenció la importancia del maestro en el proceso y se notó la forma como los estudiantes construían significados para los conceptos de ciencia, movimiento, fuerza y la medida. Como conclusión, El aprender trasciende sobre las notas y el gozo de escribir y leer son herramientas necesarias para la ciencia y la comunicación.
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