Analfabetismo digital y teleducación en escuelas rurales en época de pandemia

Resumen

Dentro del campo de la educación el uso de las tecnologías eleva la calidad educativa por lo que, tanto docentes como estudiantes, deben tener competencias para la utilización didáctica de las mismas. La presencia de la pandemia, obligó al sistema educativo a insertarse en un proceso de teleducación. El objetivo de esta investigación fue evaluar el nivel de analfabetismo digital de los docentes en el proceso de teleeducación, durante la pandemia del COVID-19. La metodología utilizada fue con enfoque mixto cuali-cuantitativa, de tipo descriptiva. La población de estudio fueron 31 docentes. Se obtuvo como resultados: el nivel de conocimiento de los docentes acerca del manejo de TIC es bajo, por lo que, se subutiliza los recursos tecnológicos dentro del proceso educativo. En relación con el uso de herramientas web, los docentes reflejan bajo dominio en el manejo de blogs, wikis, videos, entre otros. En la plataforma actual los docentes utilizan las redes sociales, el correo electrónico, WhatsApp. En cuanto a las tareas intra y extra curriculares se manejan de manera tradicional y empírica. En conclusión, se determina la necesidad de un plan de alfabetización tecnológico apoyadas por las TIC que contribuya al mejoramiento del proceso de teleducación de los docentes.