Perspectiva de género en la caracterización de docentes de instituciones de educación superior a nivel profesional en la región de la Orinoquía
Resumen
Este estudio caracteriza las y los docentes de educación superior a nivel profesional en la región Orinoquía. Para ello, se rastrearon los datos del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI), del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) obtenidos entre los años 2019 y 2020. Estos, fueron analizados desde una perspectiva de género, en cuanto al nivel de estudios, docencia e investigación. La metodología tuvo un diseño de investigación cuantitativo, y los datos fueron analizados a través de técnicas estadísticas descriptivas.
Los hallazgos del estudio destacan mayor presencia de mujeres en la docencia en la región, y frente a ello una feminización de las carreras. También se encontró una mayor presencia de hombres en posiciones jerárquicas de las instituciones de educación superior, así como una menor proporción de mujeres en escenarios investigativos.
Para las interpretaciones y conclusiones, se destaca la necesidad de implementar políticas y estrategias que promuevan la igualdad de género en el ámbito de la docencia en la región, en especial en lo referente a la promoción de la igualdad de oportunidades en el acceso a posiciones jerárquicas y en la producción de conocimiento científico.
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Citas
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