Lateralización hemisférica y dominancia cerebral de los estudiantes de la facultad de educación de la UNCP
Resumen
El artículo presenta el estudio de las diferencias y la relación del hemisferio izquierdo y derecho de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Se utilizó la teoría del cerebro total de Herrmann, y se aplicó a una muestra de 155 estudiantes. Para la fiabilidad del instrumento de investigación se utilizó el alfa de Cronbach obteniendo el valor de 0.83. De los resultados se muestra que estudiantes mostraron una tendencia hacia el dominio del cerebro izquierdo, de acuerdo a la prueba T (t=-1.6747, p<0.05), también se obtuvo una correlación positiva y significativa de Pearson 0.67, lo que evidencia una probabilidad del uso lateralizado de ambos hemisferios del cerebro. Consecuentemente, identificar las preferencias de los hemisferios cerebrales de los estudiantes es el primer paso para desarrollar prácticas de enseñanza más efectivas, por lo que sigue siendo un desafío a los docentes a desarrollar el pensamiento de ambos hemisferios del cerebro.
Descargas
Citas
Campo-Arias, A., & Oviedo, H. C. (2008). Propiedades psicométricas de una escala: la consistencia interna. Rev Salud Pública, 10 (5), pp. 831-839.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Routledge.
De Boer, A. L., Bothma, T. J. (2003). Thinking styles and their role in teaching and learning
Gazzaniga, M.S. (1998). The split brain revisited. Scientific American 279 (1): 3539. Herrmann, N. 1995. The creative brain (2nd ed). Kingsport: Quebecor Printing Book Group. Herrmann, N. 1996. The whole brain business book. New York: McGraw-Hill.
Gerbing, D. W. & Anderson J. C. (1988). An update paradigm for scale development incorporating unidimentionality and its assessment. Journal of Marketing Research, 25 (2), pp. 186-192.
Goldstein, S., & Naglieri, J. A. (Eds.). (2011). Hemispheric Lateralization. En Encyclopedia of Child Behavior and Development (pp. 742-742). Springer US. https://doi.org/10.1007/978-0-387-79061-9_5102
Herrmann, N. (1988), The Creative Brain, Brain Books, Lake Lure, NC.
Herrmann, N. (1995), The Creative Brain, Brain Books, Lake Lure, NC.
Herrmann, N. (1996), The Whole Brain Business Book, McGraw Hill, New York, NY.
Kitchens, A.N.; Barber, W.D. & Barber, D.B. (1991). Left brain/right brain theory: implications for developmental math instruction. Review of Research in Developmental Education, 8(3), ED 354 963.
Kolb, B., & Whishaw, I. Q. (2003). Fundamentals of human neuropsychology (5th ed.). New York: Worth Publishers.
Leng, Y.L., et al., (1998). Differential brain functioning profiles among adolescent mathematics achievers, The Mathematics Educator, 3(1), 113-128.
Loring, D. W. (1999). INS dictionary of neuropsychology. New York: Oxford University Press.
Lumsdaine, E. Lumsdaine, M. & Schellnutt, W. (1999). Creative problem solving and engineering design. New York: College Custom Publishing Group.
Lumsdaine, E., & Lumsdaine, M. (1994). Team Thinking That Measures Up to the Task at Hand. IEEE Potentials, 4-9.
McGilchrist, I. (2018). Ways of attending: How our divided brain constructs the world. Routledge.
Morris, RJ (2006). ¿Cerebro izquierdo, cerebro derecho, cerebro completo? Un examen de la teoría de la lateralización del cerebro, los estilos de aprendizaje y las implicaciones para la educación. St. Austell: Universidad de Cornualles.
Oflaz, M. (2011). The effect of right and left brain dominance in language learning. 3rd World Conference on Educational Sciences - 2011, 15, 1507-1513. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.03.320
Özgen, K., Tataroğlu, B., & Alkan, H. (2011). An examination of brain dominance and learning styles of pre-service mathematics teachers. 3rd World Conference on Educational Sciences - 2011, 15, 743-750. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.03.176
Sperry, R. (1973). Lateral specialization of cerebral function in the surgically separated hemispheres. New York: Academic Press.
Xi, J., Zhang, L., Shu, H., Zhang, Y., & Li, P. (2010). Categorical perception of lexical tones in Chinese revealed by mismatch negativity. Neuroscience, 170(1), 223-231. https://doi.org/10.1016/j.neuroscience.2010.06.077
Yu, K., Chen, Y., Yin, S., Li, L., & Wang, R. (2022). The roles of pitch type and lexicality in the hemispheric lateralization for lexical tone processing: An ERP study. International Journal of Psychophysiology, 177, 83-91. https://doi.org/10.1016/j.ijpsycho.2022.05.001
Zhang, C., Pugh, K. R., Mencl, W. E., Molfese, P. J., Frost, S. J., Magnuson, J. S., Peng, G., & Wang, W. S.-Y. (2016). Functionally integrated neural processing of linguistic and talker information: An event-related fMRI and ERP study. NeuroImage, 124, 536-549. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2015.08.064
Derechos de autor 2023 Jorge Constantino Arauco López;Gustavo Leonel Álvarez Sierra;Karina Rosario Palomino Carhuallanqui;Janeth Doris Rosales Julcarima
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
