GeoGebra como estrategia didáctica para el desarrollo del rendimiento académico en el aprendizaje de funciones reales de los estudiantes de tercero de bachillerato de la unidad educativa Camilo Gallegos
Resumen
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar el software GeoGebra como estrategia didáctica para el desarrollo del nivel de rendimiento académico de funciones reales de estudiantes de Bachillerato de la Unidad Educativa “Camilo Gallegos”. Esta investigación tuvo su alcance en estudio de tipo explicativo y su diseño cuasi experimental, el método que se utilizó fue el Hipotético - Deductivo. La población es 58 estudiantes que estuvieron debidamente matriculados en tercero de bachillerato, en la Unidad Educativa “Camilo Gallegos”, divididos en dos grupos intactos que fueron de control y experimental, la técnica utilizada fue el test de evaluación, el instrumento fue el cuestionario, estos instrumentos reunieron las características de validez y confiabilidad mediante el juicio de expertos, por el coeficiente de Alfa de Cronbach respectivamente. Los datos vienen de una distribución normal. Los resultados obtenidos fueron que el grupo experimental en el Post test alcanzó una media de 7,82. Para inferir la hipótesis se utilizó el estadístico T- Student con un nivel de significancia del 5%, el valor de probabilidad que se obtuvo fue: 0,0000000 por lo que se concluye: con la aplicación de talleres utilizando GeoGebra estudiantes desarrollarán el nivel del rendimiento académico en el aprendizaje de funciones reales.
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