Sociedad, muerte y educación: dificultades y oportunidades para el ejercicio de un liderazgo educativo
Resumen
El siguiente artículo aspira como propósito principal realizar un avecinamiento a la actual instrucción y a los concebimientos que los docentes de educación del nivel de bachillerato de la ciudad de Santo Domingo poseen referente a la de la pedagogía de la muerte y su implícita importancia en la educación. Este proceso investigativo se focalizó en los postulados teóricos de Martínez et al., (2020), de la Herrán et al., (2020), entre otros. Metodológicamente la investigación se cataloga como documental bibliográfica, donde se llevó a cabo una revisión de documentos de trabajos realizados que plantearon la temática descrita. Como recursos conclusivos se propuso que todos los estilos de liderazgo empleados dentro del entorno educativo se articulan en un ambiente cooperativo en el cual las interrelaciones interpersonales y la comunicación son cruciales al abordar el asunto del óbito; las propiedades de todos los estilos de liderazgos permiten hacer una aproximación estrechamente relacionada con la composición metodológica sobre la pedagogía de la muerte. Pese a ello se concluyó que la reacción que asume el profesor frente al deceso es dependiente en parte importante de características psicométricas frente al deceso y las apreciaciones o concepciones asimiladas a lo largo del transcurso de su vida.
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