Redes Socioeducativas para el fomento del Teatro Escolar: una visión desde la praxiologia docente

Resumen

El proceso educativo necesita desarrollarse desde un principio reticular que permita la eclosión de relaciones armoniosas entre sus actores para generar alianzas sinérgicas. Sin embargo, la realidad es diferente cuando las actividades educativas, sus relaciones y prácticas institucionales están determinadas por las actividades educativas administrativas, donde sesgan la finalidad pedagógica, abordando únicamente los requisitos del currículo como una unidad temática sin tratar la cultura, sus dimensiones y procesos, resultando perentorio, el realce del ser social en la formación, por cuanto, se plantea describir de manera introspectiva las redes socioeducativas para el fomento del teatro escolar como una visión integral desde la praxiología docente en la educación general básica de Ecuador.