Desarrollo del pensamiento histórico a través del uso de fuentes en educación primaria
Resumen
En los últimos diez años la preocupación sobre la enseñanza de las ciencias sociales, la didáctica y la necesidad de reflexionar sobre las prácticas, los currículos, los contenidos y las diversas formas de generar los procesos de aprendizaje desde la educación primaria, han estado en constante debate. Los estudios sobre didáctica de las ciencias sociales, enseñanza de la historia y el desarrollo del pensamiento histórico, han planteado la discusión principalmente en la secundaria o el bachillerato por lo que se hace muy necesario abordar la discusión desde las producciones académicas en el campo de la educación primaria. Este artículo presenta resultados de una revisión bibliográfica, en el cual se describen algunas fundamentos conceptuales e investigativos que desde el campo de estudio en cuestión se han abordado priorizando la mirada en educación primaria.
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