La escuela como potenciadora del pensamiento crítico y desarrollo de la autonomía en las nuevas subjetividades

Resumen

La escuela en tiempos postmodernos, debe ser percibida como un espacio ético, político y democrático, de socialización, construcción y transformación cultural, en búsqueda de una sociedad más justa, que reconozca  a las nuevas subjetividades como libres e iguales, y precisamente es en la escuela, donde a través del acto educativo se puede impactar al sujeto sobre  cómo percibe  el mundo que lo rodea; el pensamiento crítico, como un pensamiento que posibilita la reflexión y desarrollo de la autonomía, el fortalecimiento de prácticas éticas y políticas que conducen a la transformación social,  debe ser concebido como eje primordial en la formación del estudiante dado que le permite tomar postura frente a su propia realidad. El siguiente artículo, hace una reflexión en torno a la escuela como potenciadora del desarrollo del pensamiento crítico y de la autonomía en las nuevas subjetividades, para lo cual la escuela debe volver sobre sí, y ser pensada desde sus propios dinamizadores, esto se convierte en un gran reto debido a las políticas legitimadoras que  persiguen la homogenización de la escuela en vía a las políticas neoliberales,  además se  plantea como desde la educación se pueden construir escenarios que   permitan al estudiante de una forma creativa y reflexiva usar el conocimiento en búsqueda de un cambio razonable e interpretación de  su propia realidad, conduciendo así a los sujetos a adoptar sus propias posturas frente al conocimiento y comprensión de la posibilidad de intervenir en su propio contexto aportando  a la construcción de sociedades más justas y democráticas.