Pensamiento computacional y dispositivos tecnológicos en la educación rural ¿estudiantes conectados o desconectados en ruralidad? municipio de pasto, departamento de Nariño, república de Colombia
Resumen
Si bien la relación entre robótica, programación y educación tiene una larga historia, estos saberes y habilidades específicos no se han incluido de una manera directa en las políticas educativas de América Latina hasta los últimos años. La investigación se centró en el estudio del Pensamiento Computacional en contextos de ruralidad en el Municipio de Pasto, Departamento de Nariño, Republica de Colombia, el objetivo principal del trabajo de indagación fue ¿Cómo es el Pensamiento Computacional en los estudiantes de Educación en contextos rurales desde la (des)conexión?
Descargas
Citas
Abreu, J. (2012). Hipótesis, método & diseño de investigación (hypothesis, method &research design). Daena: International Journal of Good Conscience, 7(2),187-197.
Gómez Giraldo, L. Y. (2014). Competencias mínimas en pensamiento computacional que debe tener un estudiante aspirante a la media técnica para mejorar su desempeño en la media técnica de las instituciones educativas de la Alianza Futuro Digital Medellín (Tesis de maestría) [Universidad EAFIT]. https://repository.eafit.edu.co/handle/10784/4488
Guamán Gómez, V. J, Daquilema Cuásquer, B. A. & Espinoza Guamán, E. E. (2019). El pensamiento computacional en el ámbito educativo. Sociedad & Tecnología, 2(1), 59–67. https://doi.org/10.51247/st.v2i1.69
Martínez Miguélez, Miguel (2004). “Ciencia y Arte en la Metodología Cualitativa”. México, Trillas.
Ortega, Beatriz. Pensamiento computacional y resolución de problemas. 2017. Investigación presentada como tesis doctoral. Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Psicología. España.
Ríos Muñoz, G. (2015). Scratch + ABP, como estrategia para el desarrollo del pensamiento computacional (Tesis de maestría) [Universidad EAFIT]. https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/7849/GloriaCecilia_RiosMuñoz_2015.pdf
Rojas, Arturo. Escenarios de aprendizaje personalizados a partir de la evaluación del pensamiento computacional para el aprendizaje de competencias de programación mediante un entorno b-learning y gamificación. 2019. Investigación presentada como tesis doctoral. Universidad de Salamanca.
Rondón, G. A. (2020). Propuesta para desarrollar habilidades de pensamiento computacional en estudiantes de décimo grado del Colegio Facundo Navas Mantilla. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/11689.
Román, Marcos. Código alfabetización y pensamiento computacional en educación primaria y secundaria: validación de un instrumento y evaluación de programas. 2016. Investigación presentada como tesis doctoral. UNED. Escuela Internacional de doctorado.
Ruiz Olabuénaga, José (2012). “Metodología de la Investigación Cualitativa” Bilbao, España: Universidad de Deusto.
Sánchez Ruiz, L. (2016). Comprendiendo el pensamiento computacional: experiencias de programación a través de Scratch en colegios públicos de Bogotá.
Sánchez-Vera, M. M. (2019). El pensamiento computacional en contextos educativos: una aproximación desde la Tecnología Educativa. Research in Education and Learning Innovation Archives, 23, 24-39.
Serres Michel. (2013). “Pulgarcita. El mundo cambió tanto que los jóvenes deben reinventar todo: una manera de vivir juntos, instituciones, una manera de ser y de conocer”. FCE: Argentina.
Taylor, J y Bogdan (1994). “Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados”. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
Wing, J. M. (2006) Computational thinking. Communications of the ACM, 49, 33-35
Derechos de autor 2023 Jairo Armando Salazar Benavides
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
