Evaluación formativa y sumativa en el Proceso Educativo: Revisión de Técnicas Innovadoras y sus efectos en el Aprendizaje Del Estudiante

Palabras clave: evaluación formativa, evaluación sumativa, técnicas innovadoras de evaluación, aprendizaje del estudiante, proceso educativo.

Resumen

El presente artículo de revisión se enfocó en analizar la importancia de la evaluación formativa y sumativa en el proceso educativo y sus efectos en el aprendizaje del estudiante. Se utilizaron bases de datos como Scopus, Scielo y Latindex para seleccionar artículos de revisión y originales publicados en los últimos 5 años por autores de diferentes partes del mundo, incluyendo América Latina. En cuanto a los resultados obtenidos, se encontró que la evaluación formativa y sumativa son técnicas de evaluación complementarias que pueden mejorar significativamente el proceso educativo y el aprendizaje del estudiante. Diferentes autores destacaron la importancia de utilizar la evaluación formativa de manera efectiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y se encontró que su uso efectivo puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Además, los autores latinoamericanos también destacaron la importancia de utilizar la evaluación formativa de manera efectiva para mejorar el proceso educativo y el aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles educativos, desde la educación primaria hasta la educación superior.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Díaz-Granados, L., & Lozano, L. M. (2018). Evaluación formativa en el aula universitaria: un análisis de la percepción de los estudiantes. Revista Científica de Administración, Finanzas e Informática, 8(2), 29-40. https://doi.org/10.5377/rciafi.v8i2.6044

Hernández, J. M., & Benítez, R. (2019). La evaluación formativa en la educación primaria: un estudio de caso. Revista Científica de Educación, 34(1), 25-39. https://doi.org/10.15517/rce.v34i1.35691

Olivares, V., Rodríguez, R., & Aguilar, C. (2020). Evaluación formativa en el proceso de enseñanza aprendizaje en educación superior. Revista de Investigación Académica, 13, e014. https://doi.org/10.22579/23463910.242

Paz, E., & Segura, M. (2020). La evaluación formativa como estrategia pedagógica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria. Revista Electrónica Educare, 24(2), 1-14. https://doi.org/10.15359/ree.24-2.14

Villalobos, C., & Venegas, L. (2021). La evaluación formativa en la educación media superior: percepción de estudiantes y profesores. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, 16(1), 77-87. https://doi.org/10.24320/redie.2021.16.1.3019

González, J. A., & González, C. C. (2018). La evaluación formativa y sumativa: un análisis crítico. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(3), 75-86. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.3.1527

Guerrero, G. A., & Lugo, R. (2019). La evaluación formativa como estrategia de mejora continua en el aprendizaje universitario. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21(3), 70-80. https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.3.2103

Llorente, M. C., & Ruiz, M. D. (2019). Evaluación formativa: una revisión de literatura. Revista Científica de Educación, 30(2), 87-105. https://doi.org/10.15517/rce.v30i2.37515

Marín, C. F., & González, C. R. (2020). La evaluación formativa y su impacto en el aprendizaje: una revisión de literatura. Educación Médica Superior, 34(1), 1-13. https://doi.org/10.3390/medsci5010007

Rodríguez, M. E., & Salas, G. A. (2021). La evaluación formativa y sumativa en el aula universitaria: una revisión de literatura. Revista Científica de Administración, Finanzas e Informática, 11(2), 65-77. https://doi.org/10.5377/rciafi.v11i2.10798

Black, P., Harrison, C., Lee, C., Marshall, B., & Wiliam, D. (2018). Assessment for learning: Putting it into practice. Open University Press.

Gao, X., Zou, H., Wang, X., Li, J., & Li, S. (2020). How to promote formative assessment practices in Chinese universities: An exploratory study. Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(1), 61-73. https://doi.org/10.1080/02602938.2019.1666886

Shute, V. J., & Ventura, M. (2018). Assessment for learning in game-based environments. In Assessment for Learning Within and Beyond the Classroom (pp. 161-178). Springer.

Stobart, G. (2018). Assessment for learning: A brief history and review of terminology. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 25(4), 383-393. https://doi.org/10.1080/0969594X.2018.1454003

Viggiano, M. P., & Cacciamani, S. (2020). Improving formative assessment practices in higher education: Evidence from an Italian university. Assessment & Evaluation in Higher Education, 45(1), 74-84. https://doi.org/10.1080/02602938.2019.1656727

Bourgonjon, J., De Grove, F., De Smet, C., Van Looy, J., & Soetaert, R. (2017). The impact of a game-based approach on performance and motivation in a high-fidelity simulation course. Journal of Educational Psychology, 109(8), 1066–1078. https://doi.org/10.1037/edu0000196

Rostami, H., Nouri, J., & Kavyani, M. (2018). Formative assessment in English language teaching: A review of literature. The Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances, 6(2), 46-61. https://dx.doi.org/10.22049/jalda.2018.26324.1099

Ren, Z., Li, J., Li, J., & Zhang, H. (2021). A literature review of formative and summative assessment in the educational process. Universal Journal of Educational Research, 9(1), 1-8. https://doi.org/10.13189/ujer.2021.090101

Olmos-Migueláñez, S., & González-Sanmamed, M. (2019). The impact of formative assessment on motivation, self-regulation and academic performance: A systematic review. International Journal of Educational Research, 98, 28-41. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.04.005

Rosário, P., Mourão, R., Trigo, L., Suárez, N., & Vallejo, G. (2019). The effects of summative assessment on student motivation, self-efficacy beliefs and academic achievement: A meta-analytic review. Educational Psychology Review, 31(2), 341-373. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09484-5

Publicado
2023-04-04
Cómo citar
Chacón Tapia, P. T., Yánez Soria, J. E., María Concepción Soria Vásquez, Caillagua Robayo, D. A., & Siza Moposita, C. M. (2023). Evaluación formativa y sumativa en el Proceso Educativo: Revisión de Técnicas Innovadoras y sus efectos en el Aprendizaje Del Estudiante. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 1478-1497. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5414
Sección
Editorial