La importancia de la competencia intercultural para prevenir el choque cultural durante la movilidad estudiantil de aprendices de lenguas
Resumen
El presente artículo resume una investigación documental realizada con el objetivo de explicar la importancia que tiene la competencia intercultural en la formación del aprendiz de lenguas como herramienta para prevenir el choque cultural durante la experiencia de movilidad estudiantil. Para ello, se realizó una indagación en diferentes estudios realizados desde el 2011 hasta el 2020, que abordaron principalmente el contexto de la movilidad estudiantil en estudios superiores, la competencia intercultural como una enseñanza necesaria en aprendizaje de lenguas, el choque cultural en experiencias de estudiantes en el extranjero y la interculturalidad en la enseñanza de lenguas. Se realizaron matrices de análisis para contrastar diferentes estudios con el fin de identificar planteamientos, propuestas y hallazgos que pudieran esclarecer la relación entre la preparación de los aprendices de lenguas y las destrezas que pueden favorecer la prevención del choque cultural cuando los estudiantes llegan a otros países donde pueden interactuar en el idioma que están aprendiendo antes de incursionar formalmente en el mundo laboral. Como conclusión, se pudo determinar que los aprendices de lenguas deben desarrollar una comprensión de las culturas referentes a las lenguas nuevas que aprenden desde una motivación integral para que puedan adquirir los conocimientos extralingüísticos necesarios.
Descargas
Citas
Alcoholado, A., Anglada, M., Gui, F. y Zhang, E. (2012). Choque cultural en el aula: ¿Desencuentro o hibridez? Consideraciones en cuanto a la enseñanza de ELE en el contexto universitario chino continental. SinoELE, Revista de Enseñanza de ELE a Hablantes de Chino, (7), 1-23. http://10.29606/SinoELE
Andréu Abela, J. (2018). Las técnicas de Análisis de Contenido: Una revisión actualizada. Universidad de Granada.
Arias, F. (2006). El proyecto de investigación. Editorial EPISTEME, C.A.
Arroyo, M. (2013). La educación intercultural: un camino hacia la inclusión educativa. Revista de Educación Inclusiva. 6(2), 144-159. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/186/180
Becerra, R., Bustos, M., Hernández, M. y Padilla, S. (2019). Barreras a la Movilidad Internacional. Revista Educación Global, 22, 5-18. https://www.researchgate.net/publication/343255314_Barreras_a_la_Movilidad_Internacional
Beltrán, L. (2015). Influencia cultural en la motivación para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, percepciones de los estudiantes de séptimo semestre de pedagogía en Inglés de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colombia), y de la Universidad Mayor (Chile). RIIEP, 8(2), 341-371. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/26952
Bugnone, A. y Capasso, V. (2016). Reflexiones y aportes para pensar la cultura en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. Universidad Nacional de La Plata. http://dx.doi.org/10.1590/010318135105181651
Fino, C. (2014). Choque lingüístico y cultural entre angloparlantes e inmigrantes colombianos en un país de habla inglesa. Escuela Colombiana de Carreras Industriales. https://repositorio.ecci.edu.co/handle/001/1434
Gardner, R. C., y Lambert, W. E. (1972). Attitudes and Motivation in Second Language Learning. Rowley, MA: Newbury House Publishers.
Guanilo, E. y Cornejo, H. (2017). La comunicación intercultural en las relaciones internacionales, Elemento clave para el traductor y el intérprete. TRADICIÓN, Revista de la Universidad Ricardo Palma, (16), 70-78. http://dx.doi.org/10.31381/tradicion.v0i16.1437
Kobashi, S. (2016). Competencia intercultural y choque cultural: adaptación a una cultura nueva y sus dificultades. La formación y competencias del profesorado de ELE: XXVI Congreso Internacional ASELE, Granada, España. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=767882
Hernández, N. (2014). El choque intracultural en español. Perspectivas desde la formación de profesores de E/LE. Porta Linguarum (22), 109-126. https://digibug.ugr.es/handle/10481/53713
Martínez-Lirola, M. (2018). La importancia de introducir la competencia intercultural en la educación superior: Propuesta de actividades prácticas. Revista Electrónica Educare, 22(1), 1-19. https://10.15359/ree.22-1.3
Organización de las Naciones Unidas [ONU]. (2019). Stock migrante internacional 2019. https://www.un.org/en/development/desa/population/migration/data/estimates2/es timates19
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2017). Competencias interculturales, Marco Conceptual y Operativo. https://ze.culturaspopulareseindigenas.gob.mx/ayatl/amotx/SPC/biblio/Intercultura l_Competencias.pdf
Pfleger, S. (2011). “Existe un universo inmenso de oportunidades…”. La educación para la interculturalidad en la enseñanza de L2 en la educación superior en México: ¿preparación para un mundo globalizado o un ejemplo de una nueva desigualdad educativa?”. En Hernández, S. y Sinningen, J. (Eds.) La interculturalidad en las Américas. México: Centro de Enseñanza para Extranjeros/Universidad Nacional Autónoma de México/Universidad de Maryland, Baltimore. https://dla.cele.unam.mx/interculturalidad/inreriores/publicaciones.html
Ramírez, A. (2020). La competencia intercultural en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. Revista Espacios, 41(50), 444-455. http://10.48082/espacios-a20v41n50p3
Sagredo, A. (2015). Learning a foreign language through its cultural background: "saying and doing are different things". Universidad Nacional de Educación a Distancia. https://www.um.es/lacell/aesla/contenido/pdf/3/sagredo.pdf
Sanhueza, S., Paukner, F., San Martín, V. y Friz, M. (2012). Dimensiones de la competencia comunicativa intercultural (CCI) y sus implicaciones para la práctica educativa. FOLIOS, Segunda época, Segundo semestre, (36), 131-151. http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n36/n36a08.pdf
Sanz, F. y Guillén, C. (2020). La movilidad temporal internacional. Aproximación a sus efectos en el desarrollo profesional de docentes de y en lenguas extranjeras. Revista de pedagogía, 72(1), 133-150. 10.13042/Bordon.2020.01.72054
Tejerina, V. (2011). Diversidad cultural, educación intercultural y currículo. En Aparicio, J. (Dir.), Interculturalidad, Educación y Plurilingüismo en América Latina (67-83). Madrid: Pirámide. https://campus.usal.es/~iiacyl/MAI/images/publicaciones/Interculturalidad.pdf
Tene, R., Preciado, J. y Pérez, O. (2008). Importancia de la internacionalización en el desarrollo de nuevas competencias profesionales, en los egresados de las escuelas de negocios. XII Congreso Internacional de la Academia de Ciencias Administrativas, A.C., Colima, Colima.
Tombolato, A. (2019). La importancia de la competencia intercultural en la movilidad estudiantil. Congreso Iberoamericano La educación ante el Nuevo Entorno Digital.
Torres-Coronas, T. y Vidal-Blasco, M. (2016). Competencias clave para el fomento de la movilidad internacional. Opción, 32(8), 882-897. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31048481050
Derechos de autor 2023 Fanny de los Ángeles Reyes Rojas;Julio Cesar Arias Ovando;Rubén Zapata Díaz;Dra. Nelly Cordova Palomeque
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
