Foros virtuales: experiencia de aprendizaje en la modalidad a distancia con ECP

Resumen

El presente artículo expone los resultados de un estudio doctoral bajo un enfoque cualitativo, a partir de una investigación acción efectuada en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con el objetivo de implementar un objeto virtual de aprendizaje, denominado foro virtual, en el análisis de la práctica docente dentro del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED), con la participación de 11 estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía modalidad a distancia, y las contribuciones de tres expertos en ECP y Desarrollo Humano, a fin de trabajar con las condiciones suficientes y necesarias de la teoría rogeriana. Se plasmó el diseño tecnopedagógico de los foros virtuales, considerando los momentos de una secuencia didáctica: encuadre, desarrollo, retroalimentación y cierre, con seis foros relacionados con el modelaje rogeriano. Se promovió una discusión efectiva, con actividades congruentes con los contenidos, y se logró vincular lo teórico con lo vivencial. Los resultados señalan emociones como soledad, abandono, y comunicación interpersonal impersonal durante el proceso educativo, siendo el ECP una herramienta necesaria para avanzar en la planificación de herramientas digitales más inclusivas.