Uso de Herramientas Tic para fortalecer el aprendizaje en grado Preescolar en la Zona Rural de Boyacá, Colombia
Resumen
En las instituciones educativas rurales existen marcadas diferencias de infraestructura, conectividad, dotación y calidad de los equipos, frente a colegios del sector urbano, Situación que pone en desventaja a los niños y niñas de esta población, para quienes la utilización de las herramientas TIC se vuelve una carencia manifiesta.
El proyecto, una propuesta para aprovechar el uso de las TIC, como herramienta didáctica y pedagógica, contribuye a potenciar el desarrollo de diferentes habilidades y competencias cognitivas y psicomotrices en niños de grado preescolar, de una Institución Educativa del sector rural. La autora propone el uso del Software libre, ya que no demanda un alto costo económico, puede adaptarse a los equipos existentes en la IE -Computadores y tabletas-; se ajustan a los contenidos temáticos y a los aprendizajes propuestos para este grado; se pueden instalar de manera local, sin necesidad de Internet - es una limitante en el sector rural-; y ofrecen gran variedad de actividades, juegos y pasatiempos que ayudan a potenciar el desarrollo de habilidades y competencias específicas, teniendo en cuenta sus características didácticas y de interacción. El estudio se desarrolló en el año 2020, con una metodología Investigación Acción, donde, para recolección de la información, se utilizaron diferentes instrumentos como: la observación participante directa e indirecta, la aplicación de entrevistas, el grupo focal, las encuestas, registros fotográficos y videos.
Descargas
Citas
Bausela, E. (2004). La docencia a través de la investigación–acción. Revista Iberoamericana de Educación.
Bonilla, C. y Rodríguez, P. (1997). Más allá del Dilema de los Métodos. La Investigación en Ciencias Sociales. Ediciones Unidades.
Cabero, J. (2011). Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje. Investigación Educativa Vol. 15 N.º 27, 127-137 Enero-Junio 2011, ISSN 1728-5852
Cerda, H. (2003). Educación preescolar: historia, legislación, currículo y realidad socioeconómica. Cooperativa Editorial Magisterio.
Congreso de Colombia. (1994). Ley 115 o Ley General de Educación. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
________. (2009). Ley 1341. Principios y Reglamentos de la Sociedad de la Información. Recuperado de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2009/ley_1341_2009.html
Departamento Nacional de Planeación -DNP. (2010). CONPES 3670.
Elliot, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación-acción. Editorial Morata.
________. (2000). La Investigación-acción en educación. Editorial Morata.
Constitución Política de Colombia. (1991). Avance Jurídico, Gaceta del Congreso. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/cp/constitucion_politica_1991.html
Gagné, Robert. (1985). Las condiciones del aprendizaje. 4ta. edición. México: McGraw-Hill.
Galeano, M. (2007) Estrategias de investigación social cualitativa. La Carreta Editores.
González, J.; Seoane, J. y Robles, G. (2009). Software Libre. Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya-UOC.
González-Barahona, J. (2011) El concepto de software libre. Revista Traumática Número 09, Traducción i software lliure: tecnologies de la traducción. desembre 2011. ISSN: 1578-755)
Gómez, L. y Macedo, J. (2010). Importancia de las TIC en la Educación básica regular. Revista Investigación Educativa vol. 14 N.º 25, 209-224 Enero - Junio 2010 ISSN 1728-5852
Gottberg de, E., Noguera, G. y Noguera, M. El aprendizaje visto desde la perspectiva ecléctica de Robert Gagné y el uso de las nuevas tecnologías en educación superior Universidades. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal núm. 53, abril-junio, 2012, pp. 50-56 Unión de Universidades de América Latina y el Caribe Distrito Federal, Organismo Internacional
MEN. (2012). Plan Sectorial 2010-2014. Documento Nº 9. Recuperado de: www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/articles298826_recurso_1-pdf
MEN. (2006). Plan Decenal de Educación 2006-2016. Recuperado de Pacto social por la educación: http://mapeal.cippec.org/wp-content/uploads/2014/06/Plan-Decenal-de-Educación-2006-2016.pdf
MEN. (1997). Decreto 2247. Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones. Recuperado de: http. //www.mineducacion.gov.co/1621/articles104840_archivo_pdf.pdf
OCDE - Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2016). Los desafíos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Educación. Min. Educación, Cultura y Deporte. http. //www.dccia.ua.es/dccia/inf/asignaturas/MDEI/docs/OCDE.pdf
Schunk, D. (1997). Teorías del Aprendizaje. Prentice Hall Hispanoamericana.
Stallman, R. (2003). Por qué las escuelas deben usar exclusivamente software libre. http. //www.gnu.org/philosophy/schools.es.html
UNESCO. (2008). Enfoques Estratégicos sobre las TICS en educación en América Latina y el Caribe. Publicado en 2013 por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago)
Tello, E. (2008). Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital: su impacto en la sociedad de México. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Universitat Oberta de Catalunya.
Derechos de autor 2023 Yeni Consuelo Sandoval Vargas
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
