Aproximación al Estudio de la Formación de los Docentes de Inglés. Hallazgos desde el estado del conocimiento

Resumen

Esta publicación tiene el propósito de dar a conocer los hallazgos referentes al estudio de la formación del profesorado de inglés, correspondientes a un período específico y a una zona geográfica determinada. En primer lugar, se llevó a cabo la búsqueda de literatura especializada en Google Scholar, sistemas de indización (Redalyc), repositorios académicos y bibliotecas digitales institucionales. Posterior a ello, se recurrió al análisis documental para recuperar aspectos relevantes de las publicaciones que conforman el acervo en formato digital. La sistematización de la información se realizó mediante una matriz de análisis, de la cual se obtuvieron dos categorías de análisis principales: formación inicial docente y formación continua, cada cual con sus respectivas subcategorías. El ejercicio propició la construcción del estado del conocimiento, en el que se da cuenta de los aspectos más relevantes en el campo de la investigación educativa, entre los que destacan las políticas educativas, las instituciones formadoras, autopercepciones sobre las competencias comunicativas y percepciones institucionales, y la pertinencia de la oferta de formación. En consecuencia, se obtuvieron elementos para identificar algunos ejes de problematización y también para dimensionar el lugar que se atribuye al docente en un entorno global que apremia la comunicación en lengua inglesa.