La Praxis Neuropedagógica en el despertar del Aprendizaje Escolar

Resumen

La educación como proceso de continuidad social, donde el ser humano converge con su verdadera identidad cognitiva, determina un escenario liberador, poseedor de gamas diversas de desarrollo integral; con ello, asume una vigencia superadora del esquema tácito curricular, cuan cumplimiento enmarcado en indicadores objetivados; por una acción formativa innovadora e innominada, encauzada por una conciencia creática del docente, transitando en el redescubrimiento de las capacidades cognoscentes de las niñas y niños en las escuelas del Ecuador, contextualizado en la Educación General Básica, con grandes posibilidades introspectivas, motivadoras y adaptativas a la esencia del sujeto escolar. De esta manera, se vislumbra, una composición neuroactivadora de la pedagogía, donde se logre una autonomía en el estudiante, capaz de aprender desde sus propios medios intelectuales. Por consiguiente, el presente artículo tiene como propósito, caracterizar los nodos  o escenarios conceptuales de la neuropedagogía, que permitan la activación del aprendizaje escolar, de donde emerge  las nuevas formas de enseñanza desde dimensiones socio afectivas y emocionales, en las cuales la  neuroplasticidad juega un papel fundamental, en consolidación de  la praxis docente desde enfoques multidisciplinarios.