¿Qué se está haciendo para fomentar la resiliencia en las escuelas? Un acercamiento al sistema educativo en general y, especialmente, al colombiano

Palabras clave: resiliencia, educación, proceso, adversidades, sistema educativo colombiano, factores de riesgo, factores de protección

Resumen

En este artículo lo que se presenta es un estudio de la resiliencia y su aplicación al ámbito educativo, caracterizado por excelencia por la figura del docente. La primera sección versa acerca del concepto de resiliencia y de sus múltiples acepciones, empezando por el hecho de que se trata de una noción “nueva”, estudiada desde hace pocos años. También se caracteriza aquella noción en torno a la cual gira el ensayo, que es aquella según la cual la resiliencia no es algo innato, definitivo e inmutable, sino que es un proceso y por ello mismo es variable y dinámico. En la segunda parte se trata el tema de la resiliencia en las escuelas, siendo estas un factor de protección, y algunas estrategias para su fomento. Asimismo, se expone la necesidad de que no solo el estudiante sea resiliente, pues también el maestro, para enseñar resiliencia, debe ser un ejemplo a seguir y ser, de igual forma, resiliente. Para este caso se describen las cualidades y actitudes de un maestro resiliente y aquellas cosas que no suele hacer casi nunca. En el siguiente apartado se trata puntualmente el tema de la resiliencia en las escuelas colombianas, dando una visión panorámica de sus puntos fuertes y débiles. Por último, se presentan algunas conclusiones derivadas de las secciones anteriores, resaltando la importancia de continuar estudiando y promoviendo la resiliencia.

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Publicado
2023-05-16
Cómo citar
Vargas Moreno, J. G. (2023). ¿Qué se está haciendo para fomentar la resiliencia en las escuelas? Un acercamiento al sistema educativo en general y, especialmente, al colombiano. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 7422-7440. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5891
Sección
Artículos