Diseño universal de aprendizaje y hábitos de estudio: Una visión integradora de los enfoques inclusivos

Resumen

La educación inclusiva ha sido un reto muy significativo en la realidad ecuatoriana, y la adopción del Diseño Universal de Aprendizaje se integra como elemento que contribuirá a la mejora de la atención educativa para todas y todos. Sin embargo, existe información muy escasa respecto de los efectos que la aplicación de este modelo le podría significar a los elementos determinantes del rendimiento escolar, como la formación de hábitos de estudio. El objetivo general de la investigación es determinar la correlación de la ejecución de prácticas orientadas por el DUA con el desarrollo de hábitos de estudio. Optamos por un estudio mixto con el cual se recurre a los participantes de la muestra a través de un test sobre sus hábitos de estudio medidos a través de la escala de Likert. Se encontró que los docentes suelen desarrollar hábitos de estudio con mayor facilidad en los aspectos concernientes a las escalas de la planificación del estudio y la asimilación de contenidos, a comparación de las escalas de condiciones ambientales y utilización de materiales, donde se observa una tendencia opuesta. Se concluye que, la aplicación del DUA influye positivamente en el desarrollo de hábitos de estudio relacionados con la planificación y asimilación de los contenidos mientras que, en ámbitos como las condiciones ambientales y utilización de materiales su influencia es baja.