Motivación lectora en el comportamiento lector en Estudiantes de Colegios de Educación Básica Regular

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera la motivación lectora influye en el comportamiento lector en estudiantes de VII ciclo de colegios de educación básica regular, El Porvenir 2020. Es una investigación de tipo no experimental, descriptiva y con diseño correlacional causal. La muestra estuvo conformada por 279 estudiantes a quienes se aplicó una encuesta sobre motivación lectora y otra sobre comportamiento lector. En los resultados se observó que el 48% de estudiantes tiene un nivel bajo motivación lectora, por otro lado, el 49.8% de los estudiantes presentó un nivel bajo de comportamiento lector.  La contrastación de las hipótesis se realizó con la prueba de correlación de Rho de Spearman donde el coeficiente de correlación entre motivación lectora y comportamiento lector es de un valor de 0.424 con una significancia de 0.000 (p<0.05). En conclusión, sí existe correlación entre ambas variables. Por tanto, a mayor motivación lectora mayor comportamiento lector en estudiantes de VII ciclo de colegios de educación básica regular, El Porvenir 2020. Finalmente, se presentó una propuesta de motivación lectora para construir el comportamiento lector considerando la frecuencia de lectura, los motivos para leer, el uso del tiempo libre y el acceso a la lectura. 

Palabras clave: comportamiento, lectura, hábitos de lectura, acceso a la lectura

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Publicado
2021-07-19
Cómo citar
Alvarez Trujillo, C. L., & Oseda Gago, D. (2021). Motivación lectora en el comportamiento lector en Estudiantes de Colegios de Educación Básica Regular. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 3860-3880. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.590
Sección
Artículos