Aprendizaje cooperativo en el pensamiento crítico de estudiantes universitarios, Cusco 2022

Palabras clave: aprendizaje cooperativo, pensamiento crítico, estudiantes universitarios

Resumen

El aprendizaje cooperativo es una estrategia activa que fortalece las habilidades y competencias. Así mismo, permite desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo en el alumnado.  El objetivo de la investigación es determinar la incidencia del aprendizaje cooperativo en el pensamiento crítico de los estudiantes universitarios de Cusco Perú. La metodología empleada fue el enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño no experimental, nivel explicativo correlacional causal.  Para el recojo de la información se utilizó la técnica de la encuesta, el instrumento fue un cuestionario, para ambas variables. La población estaba compuesta por 1118 estudiantes de pregrado del primer semestre, la muestra estuvo por 391 estudiantes de las diferentes facultades de una universidad pública. Los datos fueron analizados con la prueba de regresión ordinal por la naturaleza de las variables.   El resultado que se obtuvo es que existe incidencia entre las variables aprendizaje cooperativo y pensamiento crítico con un valor de (R2 =0.093 o 9,3%) cifra que visualiza una baja incidencia, entre las dos variables. Las conclusiones también evidencian que en las cinco dimensiones de aprendizaje cooperativo incide en la variable dependiente.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Álvarez, M. Y., Menacho, I., Esquiagola, E. A., & Camarena, J. L. (2020). Habilidades del pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria de Lima, Perú. INNOVA Research Journal, 5(3), 97–110. https://doi.org/10.33890/innova.v5.n3.2.2020.1551

Álvarez, V. C. (2020). La importancia del aprendizaje colaborativo en la educación superior. Cuadernos Fronterizos, 49(16), 60–64. https://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/cuadfront/article/view/4050/3169

Arce, B. J., & Blumen, S. (2022). Critical thinking, creativity, self-efficacy, and teaching practice in Peruvian teacher trainers. Revista de Psicología, 40(1), 603–633. https://doi.org/https://doi.org/10.18800/psico.202201.020

Baena, G. (2017). Metodologia de la investigación (G. editorial Patria (ed.)). http://www.editorialpatria.com.mx/pdffiles/9786074384093.pdf

Castillo, M. (2019). Aprendizaje cooperativo y la disposicion al pensamiento critico en estudiantes de las facultades de ciencias e ingenieria de la universidad peruana de ciencias e informatica, 2019 [Tesis de maestria, Universidad Peruana de Ciencias e Informática]. http://repositorio.upci.edu.pe/handle/upci/70

Ccama, H. L., & Yana, E. (2019). Método aprendizaje basado en problemas y desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la institución educativa de aplicación Fortunato L. Herrera, Cusco - 2018 [Tesis para optar licenciatura, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco]. http://repositorio.unsaac.edu.pe/bitstream/handle/UNSAAC/2874/253T20171097.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Concytec. (2018). Reglamento de calificación, clasificación y registro de los investigadores del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación tecnológica - reglamento renacyt. Journal of Chemical Information and Modeling. https://bit.ly/2ZaUYcD

Deroncele, A., Nagamine, M., & Medina, D. (2020). Desarrollo del pensamiento crítico. Maestro y Sociedad, 17(3), 532–546. https://www.researchgate.net/publication/343079756_Desarrollo_del_pensamiento_critico_Development_of_critical_thinking

Espinal, C. A., Guerra, D. L., Tapia, A., & Martel, L. (2022). Aprendizaje colaborativo para la mejora del pensamiento crítico en estudiantes de secundaria. Horizontes. Revista de Investigación En Ciencias de La Educación, 6(26), 1–10. https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/707/1359

Fauzi, F., & Roza, M. (2021). The Effectiveness of Collaborative Learning Throughtechniques. Journal of Educational Sciences, 5(1), 198–208. https://doi.org/https://doi.org/10.31258/jes.5.1.p.198-208

Fernandez, J., Cecchini, J. A., Méndez, A., Méndez, D., & Prieto, J. A. (2017). Diseño y validación de un cuestionario de medición del aprendizaje cooperativo en contextos educativos. Anales de Psicologia, 33(3), 680–688. https://doi.org/10.6018/analesps.33.3.251321

Guerrero, H., Polo, S., Martinez, J., & Ariza, P. (2018). Trabajo colaborativo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico. Opción, 86(1), 959–986.

Hernández, R., & Mendoza, C. P. (2018). Las rutas Cuantitativa Cualitativa y Mixta. In S. A. de C. V. McGRAW-HILL Interamericana Editores (Ed.), Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. http://repositorio.uasb.edu.bo:8080/bitstream/54000/1292/1/Hernández- Metodología de la investigación.pdf

Hsu, Y. C. (2021). An action research in critical thinking concept designed curriculum based on collaborative learning for engineering ethics course. Sustainability (Switzerland), 13(5), 1–20. https://doi.org/10.3390/su13052621

Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (2015). El aprendizaje cooperativo en el aula. Revista Electrónica de Didáctica ELE, 1(1), 14. https://www.researchgate.net/publication/265567256

Lara, V., Avila, J. E. A., & Olivares, S. L. (2017). Desarrollo del pensamiento crítico mediante la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas. Psicologia Escolar e Educacional, 21(1), 65–77. https://doi.org/10.1590/2175-3539201702111072

Lema, M., & Calle, R. (2021). Perspectivas metodológicas para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de la básica media. Dominio de Las Ciencias, 7(1), 110–132. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23857/dc.v7i1.1694

Medina, Y. J. (2020). Aprendizaje colaborativo y su relación con el pensamiento crítico de estudiantes de cuarto grado de una institución educativa Piura, 2020 [Tesis de maestria, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/56583/Medina_BYJ-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Moreno, W. E., & Velázquez, M. E. (2017). Estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación, 15(2), 53–73. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.2.003

OCDE. (2019). Estrategia de Competencias de la OCDE 2019:Competencias para construir un mundo mejor. In F. Santillana (Ed.), Estrategia de Competencias de la OCDE 2019. https://doi.org/10.1787/e3527cfb-es

Ortega, P. (2019). El pensamiento crítico y su rendimiento académico de los estudiantes cusqueños de la Universidad Andina del Cusco. Revista de Investigación Multidisciplinaria, 3(9), 1–17. https://www.ctscafe.pe/index.php/ctscafe/article/view/111

Peña, C. A., & Cosi, E. (2017). Relación entre las habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo y el Aprendizaje autónomo en estudiantes de la Facultad de Ciencias Matemáticas. PESQUIMAT, 20(2), 37–40. https://doi.org/10.15381/pes.v20i2.13965

Perez, H. G., & Severiche, C. A. (2023). Desarrollo del pensamiento critico, los procesos metacognitivos y motivacionales para una educacion de calidad. Revista Latinoamericana OGMIOS, 3(6), 1–6. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.53595/rlo.v3.i6.058

Pinos, K. E., Garcia, D. G., Cárdenas, N. M., & Erazo, J. C. (2020). Aprendizaje Colaborativo como estrategia para fomentar la convivencia armónica. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(1), 635. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.802

Ramirez, E., Huerta, R. M., & Concepción, R. J. (2020). Aprendizaje cooperativo y pensamiento crítico en estudiantes de ciencias empresariales. Revista Electrónica de Investigación e Innovación Educativa, 5(2), 37–49. https://doi.org/10.5281/zenodo.3759827

Rojas, Y., Alvarez, J., Espejo, R., & Tejada, R. (2019). Desarrollo de los elementos del pensamiento crítico en la formación universitaria. Yachay - Revista Científico Cultural, 8(1), 530–534. https://doi.org/10.36881/yachay.v8i1.182

Suarez, J. del P. (2022). Aprendizaje cooperativo y su relación con el pensamiento crítico en las estudiantes de la escuela pedagógica pública de Sullana - 2021. In [Tesis de Maestria, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/79296/Suarez_EJDP-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y

UNESCO. (2020). ¿Qué se espera que aprendan los estudiantes de América Latina y el Caribe? In Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373982

Warsah, I., Morganna, R., Uyun, M., Hamengkubuwono, H., & Afandi, M. (2021). The Impact of Collaborative Learning on Learners’ Critical Thinking Skills. International Journal of Instruction, 14(2), 443–460. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14225a

Watson, G., & Glaser, E. (2010). Watson-Glaser II Critical thinking appraisal Technical manual and user’s guide. In Pearson Education (Ed.), Pearson Education. https://talentlens.in/wp-content/uploads/2017/07/WG2_TechMan_v2_r4.pdf

Publicado
2023-05-22
Cómo citar
Tarco Sánchez, L. M., & Contreras Ccopa, G. J. (2023). Aprendizaje cooperativo en el pensamiento crítico de estudiantes universitarios, Cusco 2022. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 8040-8058. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5941
Sección
Artículos